設(shè)計部門DFMEA&制造部門PFMEA高級應(yīng)用

課程背景

FMEA（Failure Mode and Effect Analysis）失效模式和影響分析是一系統(tǒng)化的預(yù)見失效、避免失效重復(fù)出現(xiàn)、降低風(fēng)險的方法。這一結(jié)構(gòu)化的方法**對失效（缺陷）的嚴(yán)重度、發(fā)生頻度和可探測度評分，對風(fēng)險進(jìn)行優(yōu)先排序，并在此基礎(chǔ)上對高風(fēng)險進(jìn)行控制。是目前世界范圍內(nèi)應(yīng)用**為廣泛合有效的預(yù)警和降低風(fēng)險的質(zhì)量工具之一。

然而，關(guān)于FMEA的應(yīng)用，我們不得不直面以下這些問題：

FMEA只是Paper Work，除了對付體系審核以外，我們看不到對提高質(zhì)量有什么作用?”；

FMEA我們做了數(shù)百份，但還是吃盡苦頭，同樣的錯誤不斷重犯，F(xiàn)MEA到底該怎么做才有實效?；

為了FMEA的推廣應(yīng)用，我們不知請了多少次外面的老師來公司做培訓(xùn)，但工程師還是不知道怎么寫FMEA，抱怨費(fèi)力不討好，癥結(jié)到底何在?

很多“?！钡墓景袴MEA視為**高機(jī)密，要也要不來，我們的FMEA基本是靠工程師絞盡腦汁“做”出來的，沒有實際效果，更談不上機(jī)密，我們?nèi)绾卫肍MEA做知識管理，形成公司知識沉淀?

市場問題重復(fù)出現(xiàn)，往往是開發(fā)時未考慮好，或者即使整改了又冒出新問題，我們做的FMEA連已經(jīng)發(fā)生的問題都不能預(yù)防，又怎能奢望預(yù)防沒有發(fā)生的潛在失效?

如何把FMEA與產(chǎn)品開發(fā)過程緊密結(jié)合，盡量在早期消除問題的萌芽而又不被工程師視為“額外負(fù)擔(dān)?

我們的工程師其實也想做FMEA，但總是“孤軍作戰(zhàn)”缺少支持，如何把FMEA變成Team Work?

如何在公司形成FMEA文化，讓FMEA真正落實到工程師的日常工作甚至融入到個人生活之中,從而形成習(xí)慣?

課程大綱

FMEAOverview概要

FMEA為什么做，什么情況做，何時做，誰做，為誰做

FMEA類型[DFMEA與PFMEA的差別與關(guān)聯(lián)

FMEA在APQP中意義

設(shè)計DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

DFMEA整體開發(fā)步驟-五步法

DFMEA表頭填寫要點(diǎn)[FMEA日期，關(guān)鍵日期等]

DFMEA團(tuán)隊討論方法[DFMEA團(tuán)隊組建] （新版強(qiáng)調(diào)）

以往失效模式調(diào)研及在新項目DFMEA中的預(yù)防落實

設(shè)計DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

小組練習(xí)與點(diǎn)評（1）：用發(fā)給的DFMEA功能模版進(jìn)行真實產(chǎn)品/零件DFMEA練習(xí)，完成DFMEA表頭，團(tuán)隊，以往失效調(diào)研階段分析與開發(fā)

DFMEA分析范圍的確定-結(jié)構(gòu)分析圖(Block Diagram)

小組練習(xí)與點(diǎn)評（2）：繼續(xù)之前DFMEA練習(xí)，完成真實產(chǎn)品/零件DFMEA的結(jié)構(gòu)分析圖(Block Diagram)，確定自己DFMEA的分析范圍邊界

顧客功能要求的識別-功能矩陣圖 (Interface-Function Matrix) /參數(shù)圖 (P-Diagram)

小組練習(xí)與點(diǎn)評（3）：繼續(xù)之前DFMEA練習(xí)，完成真實產(chǎn)品/零件DFMEA的功能矩陣圖 (Interface-Function Matrix)，自動轉(zhuǎn)換生成DFMEA表格第 1列的項目/功能

設(shè)計DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

DFMEA工作表內(nèi)部邏輯關(guān)系總體把握

失效模式，后果分析技巧

嚴(yán)重度S新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹[FMEA4]

分類Class與產(chǎn)品特殊特性和以往實效調(diào)研之傳遞

DFMEA失效原因/機(jī)理分析技巧

設(shè)計DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

頻度O新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹[FMEA4]

現(xiàn)行設(shè)計控制措施分析技巧

探測度D新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹[FMEA4]

RPN與采取措施的優(yōu)先級別策略[新版強(qiáng)調(diào)]

小組練習(xí)與點(diǎn)評（4）：繼續(xù)之前DFMEA練習(xí)，完成真實產(chǎn)品/零件DFMEA工作工作表2個以上失效模式的完整分析。

全天總結(jié)與Q&A

制造PFMEA(基于AIAG**新FMEA 4th )應(yīng)用

PFMEA應(yīng)用[為什么做，什么情況做，何時做，誰做，為誰做]

PFMEA整體分析步驟

PFMEA整體開發(fā)[結(jié)合自己產(chǎn)品PFMEA練習(xí)立項啟動]

PFMEA表頭填寫要點(diǎn)[FMEA日期，關(guān)鍵日期等]

制造PFMEA(基于AIAG**新FMEA 4th )應(yīng)用

PFMEA團(tuán)隊討論方法[PFMEA團(tuán)隊組建] （新版強(qiáng)調(diào)）

以往失效模式調(diào)研及在新項目PFMEA中的預(yù)防落實

小組練習(xí)與點(diǎn)評（1）：用發(fā)給的PFMEA功能模版進(jìn)行真實產(chǎn)品/零件PFMEA練習(xí)，完成PFMEA啟動練習(xí)

PFMEA分析范圍的確定-過程流程圖(Process Flow)

小組練習(xí)與點(diǎn)評（2）：繼續(xù)之前PFMEA練習(xí)，完成真實產(chǎn)品/零件PFMEA的過程流程圖(Process Flow)，確定自己PFMEA的分析范圍邊界

制造PFMEA(基于AIAG**新FMEA 4th )應(yīng)用

過程功能要求的識別-過程功能矩陣圖 (Process-Function Matrix)

小組練習(xí)與點(diǎn)評（3）：繼續(xù)之前PFMEA練習(xí)，完成真實產(chǎn)品/零件PFMEA的過程功能矩陣圖 (Process-Function Matrix),自動轉(zhuǎn)換生成PFMEA表格第 1列的過程/功能

PFMEA工作表內(nèi)部邏輯關(guān)系總體把握

失效模式，后果分析技巧

嚴(yán)重度S新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹

PFMEA失效原因/機(jī)理分析技巧

頻度O新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹

制造PFMEA(基于AIAG**新FMEA 4th )應(yīng)用

現(xiàn)行設(shè)計控制措施分析技巧

探測度D新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹

RPN與采取措施的優(yōu)先級別策略[新版強(qiáng)調(diào)]

小組練習(xí)與點(diǎn)評（4）：繼續(xù)之前PFMEA練習(xí)，完成真實產(chǎn)品/零件PFMEA工作工作表2個以上失效模式的完整分析

新版FMEA關(guān)注于“更改”的失效預(yù)防方法-DRBFM

關(guān)注于“更改”的失效預(yù)防方法-DRBFM

DRBFM應(yīng)用技巧和實例講解

總結(jié)與Q&A

產(chǎn)品全生命周期質(zhì)量工具策略

全天總結(jié)與Q&A

講師介紹

劉澤鋒老師

教育及資格認(rèn)證：

高級講師，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，韓國延世大學(xué)、韓國三星六西格瑪（DMAIC）黑帶證書和美國通用六西格瑪設(shè)計（DFSS）黑帶證書。

講師經(jīng)歷與專長：

劉老師在北美汽車制造業(yè)研發(fā)和歐洲電子行業(yè)的質(zhì)量管理和研發(fā)經(jīng)驗超過8年,曾就職于飛利浦（Philips）、三星（Samsung）和通用汽車（GM），先后擔(dān)任制造技術(shù)經(jīng)理，產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理和研發(fā)質(zhì)量規(guī)劃高級經(jīng)理，不僅為所在企業(yè)員工提供了出色的DMAIC DFSS培訓(xùn)，同時還緊密結(jié)合企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)和部門戰(zhàn)略幫助員工開展DMAIC DFSS項目指導(dǎo)實施，為企業(yè)創(chuàng)造價值。劉老師在現(xiàn)有產(chǎn)品持續(xù)改進(jìn)六西格瑪(DMAIC)和新產(chǎn)品/服務(wù)開發(fā)六西格瑪設(shè)計(DFSS)應(yīng)用方面都有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時還擅長D/PFMEA，TRIZ，田口方法（Taguchi）及QFD在企業(yè)的高級應(yīng)用培訓(xùn)和項目指導(dǎo)。在長期的企業(yè)實際工作中他積累了豐富的工作經(jīng)驗，善于幫助員工在日常設(shè)計開發(fā)業(yè)務(wù)中樂于并容易地有效應(yīng)用QFD，TRIZ和田口方法（Taguchi）來創(chuàng)新穩(wěn)健設(shè)計和深度應(yīng)用D/PFMEA來進(jìn)行設(shè)計潛在失效預(yù)防，確保產(chǎn)品完美地投放市場。

服務(wù)過的客戶：

劉老師為人熱情開朗、風(fēng)趣幽默、極富親和力，他的培訓(xùn)生動活潑，通俗易懂，注重課堂互動性和實際應(yīng)用，善于調(diào)動積極性，思維敏捷，條理清晰。

劉老師曾經(jīng)參與整車開發(fā)項目包括：雪佛蘭、別克、凱迪拉克……還未眾多知名企業(yè)提供過培訓(xùn)服務(wù)，主要有：一汽大眾，博世，大陸汽車，長安福特馬自達(dá)，飛利浦，西門子等眾多世界500強(qiáng)及中航工業(yè)，長城汽車，比亞迪，東風(fēng)汽車、諾冠亞洲技術(shù)中心 、貝卡爾特中國技術(shù)中心 、艾默生（蘇州）研發(fā)中心、江森自控、西門子、薩帕鋁型材、特瑞堡減震器、益利素勒精線、安費(fèi)諾飛鳳通信、深圳賽爾康、北京普析通用等