阜陽自閉癥孩子語言障礙康復訓練課

兒童在被確診為自閉癥后，家長希望孩子能盡快好起來，一方面有些家長會為孩子找合適的機構(gòu)進行干預，而另一方面家庭的干預訓練必不可少。兒童的認知能力不能僅僅只依靠機構(gòu)干預，還需要家長的參與。日常生活中物品的展示、時間觀念的培養(yǎng)、顏色的認識和辨別等都對兒童的認知有一定影響，這些都需要家長帶著兒童學習，當家長重視家庭教育有助于兒童認知的發(fā)展。

家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自閉癥，家長需要注意哪些問題才能應對？

要改變孩子形象

孩子出現(xiàn)了自閉癥，家長應該改變孩子的形象。因為自閉癥的孩子一般說話比較小聲，而且會出現(xiàn)膽小，孤僻的情況。因此，需要從孩子的個人形象做出改變。通過孩子形象的改變，讓孩子找回自信心。自信心樹立的情況下，孩子的自閉癥狀也可以慢慢控制，這樣可以防止孩子的自閉癥加重。

語遲和自閉癥區(qū)別主要有幾個：

1、自閉癥：屬于是一種兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，語言表達能力受損，尤其是語言表達倒退，如患兒1歲時會說話，本來隨著年齡增大，語言表達更流利，如患兒現(xiàn)在1-2歲，應該比1歲時說的更多，詞匯更多，能夠說完整的句子，但是在1歲半、2歲時，說話的能力比1歲時候還要倒退。在臨床上如果出現(xiàn)這種情況，絕大部分可能是自閉癥；

2、語遲：語遲可以理解為患兒說話比較晚，在某種程度上，個體語言能力發(fā)育滯后或語言能力表達有限，實際上是自閉癥的核心診斷標準之一。語言發(fā)育晚，語言發(fā)語遲，意味著個體在隨后的發(fā)育過程中間，或經(jīng)過訓練，能夠快速改善，能夠達到正常的同齡患兒的水平，而自閉癥的語言能力遠遠晚于或經(jīng)過培訓也有一定難度達到同齡人完全流利的水平。

大部分自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來，因此，學齡前的干預訓練十分重要。自閉癥康復機構(gòu)數(shù)量繁多，要為孩子挑選到適合的機構(gòu)，需要注意以下方面：

實地考察機構(gòu)的環(huán)境

無論自閉癥康復機構(gòu)本身如何宣傳，家長實地考察是必須有的。同時要帶孩子一起，也能讓機構(gòu)了解孩子的情況，給出對應的方案。

考察的內(nèi)容包括：在衛(wèi)生方面，通風是否良好，環(huán)境是否整潔，是否有監(jiān)控攝像頭、消防設備、門禁、防護窗、轉(zhuǎn)角防護板等。在教室布局方面，可以觀察是否有圖片來提示日程安排，是否有直觀的道具，比如用小汽車往前開、小猴子爬樹等來示意進步。教室要區(qū)域化安排，每個區(qū)域的場景能為自閉癥孩子提供額外的視覺提示，幫助他們在不同課題間轉(zhuǎn)換。相比之下，硬件方面倒不太重要。

家長通過咨詢來多方面了解機構(gòu)，看看與老師的溝通是否順暢，這對日后的配合十分重要；也可以試聽一節(jié)課，感受一下課堂氛圍和老師的態(tài)度。畢竟自閉癥孩子要特殊對待，十分考驗老師的耐心與責任心。