重慶兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-12-04
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丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(DDST):適用于 0 至 6 歲兒童,能初步篩查出兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、個(gè)人社交等方面是否存在發(fā)育遲緩問(wèn)題。其中語(yǔ)言部分包括兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力的評(píng)估。
貝利嬰幼兒發(fā)展量表:用于評(píng)估 2 個(gè)月至 2 歲半的嬰幼兒。該量表涵蓋了心理量表、運(yùn)動(dòng)量表和嬰兒行為記錄三個(gè)部分,心理量表中有對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的評(píng)估,包括語(yǔ)言理解和表達(dá)等方面。
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感統(tǒng)治療
★ 授課對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對(duì)一
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具:63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語(yǔ)治療
★ 授課對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對(duì)一
★ 科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智康復(fù)
★ 授課對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對(duì)一
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交康復(fù)
★ 授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通 過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:①促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力②解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力問(wèn)題以及口語(yǔ)運(yùn)用能力③情緒調(diào)控的掌握④提升兒童人際發(fā)展技巧
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每次100到500元左右。語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因地區(qū)不同、醫(yī)院級(jí)別不同、訓(xùn)練項(xiàng)目不同而有很大差異。一般情況下,各地醫(yī)院會(huì)按照當(dāng)?shù)匚飪r(jià)局制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的程度不同,所需的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度也不同,費(fèi)用也會(huì)有所差異。病情較輕的孩子可能需要的訓(xùn)練時(shí)間較短,費(fèi)用相對(duì)較低。而病情嚴(yán)重的孩子可能需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練,費(fèi)用也會(huì)相應(yīng)增加。
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關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)科技有限公司成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾10000人??嫡Z(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
故事理解:給孩子講簡(jiǎn) 單的故事,在講述過(guò)程中,可以提問(wèn)一些與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,如 “故事里有誰(shuí)”“他們?cè)谧鍪裁础?等,幫助孩子理解故事的情節(jié)和含義。
發(fā)音訓(xùn)練:對(duì)于發(fā)音不清的孩子,可以進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)音訓(xùn)練。從單個(gè)音節(jié)開(kāi)始,如 “a”“o”“e” 等,讓孩子觀察口型,模仿發(fā)音。逐漸過(guò)渡到聲母、韻母的組合發(fā)音,如 “b-a”“m-a” 等??梢允褂苗R子讓孩子觀察自己的發(fā)音口型,及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
Kang language advantage-
1對(duì)1定制課程
根據(jù)專(zhuān) 家評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢 業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng) 態(tài)
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、 家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)線上微課堂、戶外融合
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品牌沉淀
11年經(jīng)驗(yàn)積淀,專(zhuān)注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專(zhuān)業(yè)康復(fù)師, 67000余個(gè)受益家庭
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)
學(xué)齡期及以后(6歲以上)
正常發(fā)展:隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的語(yǔ)言能力繼續(xù)提升,他們開(kāi)始掌握更復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。在閱讀、寫(xiě)作和口頭表達(dá)方面都能夠達(dá)到同齡人的水平。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩:對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō),即使進(jìn)入學(xué)齡期甚至成年后,他們的語(yǔ)言能力仍然可能落后于同齡人。他們可能在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難,影響學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力。此外,還可能伴隨認(rèn)知障礙、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。
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