重慶-小孩什么時候開始說話
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-12-03
重慶康語兒童智能康復(fù)中心耐心指導(dǎo)，為學(xué)員們量身定制輔導(dǎo)方案，有多種班型供學(xué)員選擇，資深教師高水平指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)員，針對不同水平學(xué)員，重慶康語兒童智能康復(fù)中心均能夠給予學(xué)員周到服務(wù)。以下是相關(guān)內(nèi)容。
語言發(fā)育遲緩檢查法（S-S 法）：是一種比較全面的語言評估方法，適用于各種原因引起的語言發(fā)育遲緩兒童，從語言理解、表達(dá)、操作性課題、交流態(tài)度等多個方面進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果確定語言發(fā)育水平和階段。
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感統(tǒng)治療
★ 授課對象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語治療
★ 授課對象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智康復(fù)
★ 授課對象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交康復(fù)
★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通 過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：①促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力②解決兒童參照他人的非語言能力問題以及口語運(yùn)用能力③情緒調(diào)控的掌握④提升兒童人際發(fā)展技巧
語言康復(fù)訓(xùn)練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每次100到500元左右。語言康復(fù)訓(xùn)練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因地區(qū)不同、醫(yī)院級別不同、訓(xùn)練項(xiàng)目不同而有很大差異。一般情況下，各地醫(yī)院會按照當(dāng)?shù)匚飪r局制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
語言發(fā)育遲緩的程度不同，所需的康復(fù)訓(xùn)練時間和強(qiáng)度也不同，費(fèi)用也會有所差異。病情較輕的孩子可能需要的訓(xùn)練時間較短，費(fèi)用相對較低。而病情嚴(yán)重的孩子可能需要長期的康復(fù)訓(xùn)練，費(fèi)用也會相應(yīng)增加。
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關(guān)于康語
康語科技有限公司成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評指南》起草單位之一，目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人。康語堅(jiān)信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
詞匯理解：使用實(shí)物、圖片、卡片等教具，向孩子展示不同的物品，并說出物品的名稱，讓孩子指認(rèn)或模仿發(fā)音，幫助他們理解詞匯的含義。逐漸增加詞匯的難度和數(shù)量，從常見的名詞、動詞開始，逐步擴(kuò)展到形容詞、副詞等。
指令理解：給孩子發(fā)出簡 單的指令，如 “坐下”“站起來”“把球拿過來” 等，讓孩子根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。隨著孩子理解能力的提高，逐漸增加指令的復(fù)雜性，如 “先把紅色的球拿過來，再把藍(lán)色的筆遞給我”。
康語優(yōu)勢
Kang language advantage-
1對1定制課程
根據(jù)專 家評估報告IEP課程,一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果
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高頻監(jiān)督評估
入園評估,入課評估,階段評估,畢 業(yè)評估,全程監(jiān)控,實(shí)時了解康復(fù)動 態(tài)
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、 家長心理輔導(dǎo)線上微課堂、戶外融合
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品牌沉淀
11年經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師, 67000余個受益家庭
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿康復(fù)技術(shù)
學(xué)齡前期（3-6歲）
正常發(fā)展：學(xué)齡前的孩子已經(jīng)能夠流利地使用語言進(jìn)行交流，他們的詞匯量、句子結(jié)構(gòu)和語法能力都在不斷提升。他們能夠理解和表達(dá)復(fù)雜的想法和感受，與同伴和成人建立良好的溝通 關(guān) 系。
語言發(fā)育遲緩：在這個階段，語言發(fā)育遲緩的孩子可能仍然無法說出完整的句子或詞匯量非常有限。他們可能無法理解長句或段落，或者無法表達(dá)自己的想法和感受。在社交方面，他們可能表現(xiàn)出焦慮、抑郁或社交障礙等問題。此外，還可能伴隨注意力不集中、學(xué)習(xí)能力差等表現(xiàn)。
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