濰坊高新區(qū)兒童口吃結(jié)巴訓(xùn)練中心哪家好

是否有科學(xué)的專業(yè)的評(píng)估體系？教師對(duì)孩子的耐心、責(zé)任和熱愛程度如何？是否進(jìn)行專業(yè)的高質(zhì)量的干預(yù)？是否有家庭干預(yù)方法的指導(dǎo)？對(duì)于機(jī)構(gòu)的選擇，家長(zhǎng)心中也會(huì)有自己的一桿稱，專業(yè)程度、口碑、時(shí)間、距離、費(fèi)用，都要權(quán)衡，上面說的3點(diǎn)。其中前2點(diǎn)，如果不親身去試聽，或是對(duì)這個(gè)行業(yè)不是很了解，也很難做出判斷，那么第三點(diǎn)，我覺得就是一個(gè)很重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)：機(jī)構(gòu)是否有家庭干預(yù)方法的指導(dǎo)？或是允許家長(zhǎng)陪同上課，如果允許家長(zhǎng)陪同上課，這是可以選擇的機(jī)構(gòu)，因?yàn)榧议L(zhǎng)能一起陪同上課，一方面安撫孩子情緒，另外，這樣家長(zhǎng)也能學(xué)習(xí)，回家再教孩子，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升訓(xùn)練效果。

在與孩子互動(dòng)交流的時(shí)候，家長(zhǎng)還應(yīng)該注意觀察孩子的聽力，有的孩子弱聽，或是聽覺前庭異常，就很容易被忽視。輕度聽力損失對(duì)孩子的語言發(fā)育也會(huì)產(chǎn)生一定影響。平時(shí)家長(zhǎng)可以在孩子看不到的地方叫他，留意孩子的反應(yīng)。對(duì)一些年齡大點(diǎn)的孩子則可以讓他們根據(jù)指令做動(dòng)作，以此來排除孩子的聽力是否正常。此外，導(dǎo)致小孩語音障礙的原因有很多，其中讓家長(zhǎng)感到焦慮的就是智力障礙。在進(jìn)行游戲互動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以觀察孩子對(duì)指令的回應(yīng)和完成情況，判斷一下孩子的理解能力是否正常。一般來說有智力障礙的孩子只會(huì)玩一些簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿游戲，像過家家、玩具擬人化的游戲他們都玩不了。