鄭州大米和小米兒童語言培訓(xùn)中心地址
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-10-25
大米和小米.米聲語言康復(fù)，專注于1-12歲兒童語言發(fā)育遲緩和吞咽障礙的臨床干預(yù)、教學(xué)實踐與學(xué)術(shù)研究。為在語言理解、表達(dá)、交流、發(fā)音、嗓音、口吃、聽力、認(rèn)知功能、喂養(yǎng)/進(jìn)食等方面存在問題的兒童及其家庭提供專業(yè)評估、基于循證科學(xué)的干預(yù)服務(wù)和多學(xué)科聯(lián)合康復(fù)支持。
鄭州言語治療哪家康復(fù)中心好？大米和小米的言語治療每個療程3-6個月，單次90分鐘，以社交溝通（含語言技能、游戲技能）、語言能力（含語言理解、語言表達(dá)）、言語能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向，讓兒童在游戲及活動情景治療中提高整體的溝通和言語能力。
服務(wù)對象
大米和小米.米聲語言康復(fù)，服務(wù)于1-12歲存在如下語言相關(guān)問題的兒童及家庭
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01
語言障礙
語言理解或表達(dá)落后；閱讀/書寫障礙
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02
構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯音
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03
社會交流障礙
在社交場景中使用口語和非口語交流存在的困難
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04
語言流暢性障礙
口吃，說話時存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡單詞匯中間的停頓等
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05
聽力障礙
先天或后天病變引起的聽覺損失，以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓(xùn)練
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06
嗓音障礙
高效解決學(xué)習(xí)疑難雜癥非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常，說話時鼻音重
好的語言發(fā)育遲緩康復(fù)機構(gòu)，會根據(jù)訓(xùn)練難度制定階梯價格，既保證孩子的康復(fù)效果，又可以降低家庭負(fù)擔(dān)。比如功能課對技術(shù)要求高，費用相對高一些。進(jìn)入語流課、社交訓(xùn)練課后，費用就會大幅降低。語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練費用是有底限的。不會比普通課后班老師收入低。因為屬于特殊教育行業(yè)，是稀缺資源，對教師的從業(yè)資質(zhì)要求較高，所以為了留住人才，薪水要比普通課后班老師高的多，所以，訓(xùn)練費用也會水漲船高，一般來說，在二三線城市150元/課時，在北上廣深等一線城市200-300元/課時，都是比較正常的。
課程內(nèi)容
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社交干預(yù)
以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊耗時9年不斷完善的、國內(nèi)**擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ)，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo)，通過“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù)，助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭，提升孩子的社交能力。
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語言治療
從2016年起，大米和小米邀請香港中文大學(xué)言語治療科主管李月裳教授團(tuán)隊打造專業(yè)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)更符合中國本土家庭需求的言語康復(fù)師。目前團(tuán)隊有美國言語聽力協(xié)會（ASHA）認(rèn)證專業(yè)言語語言病理學(xué)家（CCC-SLP)李齊等10多位督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。2023年7月1日，大米和小米第 一家獨立的語言治療中心在廣州珠江新城開業(yè)，為3-12歲口吃、讀寫障礙、語言發(fā)育遲緩等兒童提供專業(yè)的服務(wù)。
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專注力提升/感知覺改善
大米和小米聘請臺灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問，設(shè)計符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系，并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo)，72位康復(fù)師，6年來，這套干預(yù)治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。
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融合支持
結(jié)合大米和小米與國內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗總結(jié)，根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結(jié)合國際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗（美國、日本等），大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系：融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-教學(xué)-動態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式，教學(xué)團(tuán)隊通過評估了解兒童各方面能力；制定IESP個別化教育方案并根據(jù)IESP開展教學(xué)；教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動態(tài)評估；并定期開展IESP會議完善教育方案。
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家長指導(dǎo)
在大米和小米RICE理念下，家長需要掌握科學(xué)的居家干預(yù)技能，才能全情投入。因此，我們?yōu)榧议L準(zhǔn)備了：大咖網(wǎng)課、1對1線上指導(dǎo)、線下家長訓(xùn)練營等專業(yè)支持。
語言發(fā)育遲緩干預(yù)可能需要兩個月到三個月的時間能好，具體好轉(zhuǎn)的時間也是根據(jù)實際情況來定，由于每個人情況有所不同，好轉(zhuǎn)的時間可能會產(chǎn)生明顯偏差，也不能一概而論，要以實際情況為準(zhǔn)。語言發(fā)育循環(huán)是常見的一種情況，大多數(shù)情況下可以通 過合理的方式進(jìn)行干預(yù)，越早干預(yù)恢復(fù)的效果會越好，可以有利于促進(jìn)語言的表達(dá)能力逐漸恢復(fù)，有利于改善語言的中樞神經(jīng)。大多數(shù)情況下經(jīng)過積極干預(yù)之后，可以逐漸恢復(fù)語言的表達(dá)能力，對待孩子要有足夠的耐心。
專業(yè)團(tuán)隊
The teacher introduced-
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李月裳
●大米和小米語言康復(fù)研發(fā)總顧問/總督導(dǎo)●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系副教授兼言語治療科主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所副所長
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羅家東
●大米和小米語言康復(fù) 學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳 鼻咽喉頭頸外科學(xué)系助理教授兼語言治療科副主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長
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簡沛淇
●大米和小米語言康復(fù)學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系言語治療師●香港中文大學(xué)言語語言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)
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1.早期干預(yù)：早期干預(yù)是非常重要的，盡早開始康復(fù)訓(xùn)練可以大限度地促進(jìn)語言發(fā)展。如果家長或教育者注意到孩子的語言發(fā)展存在問題，應(yīng)盡早咨詢專業(yè)人士，如兒科醫(yī)生、語言病理學(xué)家或兒童心理學(xué)家，以進(jìn)行評估和制定個性化的康復(fù)計劃。
2.語言刺激：為孩子提供豐富多樣的語言刺激。與孩子進(jìn)行頻繁的交流，使用簡單明了的語言，使用豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受?？梢酝?過游戲、歌唱、閱讀故事等方式激發(fā)孩子的興趣。
3.建立語言環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個富有語言刺激的環(huán)境。與家人、朋友進(jìn)行交流，參加語言發(fā)展俱樂部或語言治療小組等。這樣可以提供更多的語言模型和機會，幫助孩子模仿和學(xué)習(xí)語言。
關(guān)于我們
Institutions to introduce
由南方都市報前首席記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，最初以微信公眾號“大米和小米”，為中國心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利，科普干預(yù)知識。2016年，在深圳開設(shè)第一家線下中心。同時，攜手中山三院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學(xué)博士、博士級行為分析師（BCBA- D）袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊，結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗，探索中國本土化康復(fù)實踐，于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。
截至2022年，“大米和小米”在中國14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心，已服務(wù)超過1萬余名兒童，包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。
2023年1月，“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。
我們的團(tuán)隊
大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊，匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等，包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)＜医M成的委員會，開發(fā)了具有完善自主知識產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊1200余人，包括海歸博士2人，海歸和本土碩士80余人，本科率達(dá)72%；行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）近百人，持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。
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RICE兒童能力篩查工具
量表包含30道測試題，完成篩查僅需5分鐘-10分鐘，之后你能收獲：
1. 快 速了解孩子的社交階梯能力定位
2. 全面了解孩子能力的優(yōu)、劣勢所在
3. 成長顧問一對一報告解讀，提供科學(xué)、專業(yè)的干預(yù)建議
4. 周期性對比孩子能力提升情況
點擊測評