貴陽(yáng)小兒語(yǔ)言障礙怎么辦好
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-10-04
貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶利用繪本進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練描述圖片，當(dāng)你們?cè)谧x書的時(shí)候，你可以描述圖片的內(nèi)容給寶寶聽(tīng)。這可以
平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶
利用繪本進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練描述圖片，當(dāng)你們?cè)谧x書的時(shí)候，你可以描述圖片的內(nèi)容給寶寶聽(tīng)。這可以幫助寶寶理解詞匯并且能夠?qū)D片和語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)寶寶復(fù)述：當(dāng)寶寶已經(jīng)理解了圖片的內(nèi)容后，你可以鼓勵(lì)他們復(fù)述你剛才說(shuō)的話。這可以幫助寶寶練習(xí)表達(dá)。
康語(yǔ)項(xiàng)目介紹
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居家生活自理課：讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能
幼兒園融合課：讓兒童真正融入幼兒園 -
親子融合課:9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域
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社交康復(fù):學(xué)會(huì)15類社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活
貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
團(tuán)隊(duì)力量
BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
1對(duì)1定制課程
根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
品牌沉淀
10年經(jīng)驗(yàn)積淀專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療方法
家庭參與（Family Involvement）：家庭的積極參與和支持對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)可以在日常生活中創(chuàng)造更多的語(yǔ)言刺激，如閱讀故事書、唱歌、玩語(yǔ)言游戲等，以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。家長(zhǎng)還可以與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，提供正面的反饋和鼓勵(lì)。
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心老師
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張苗苗
國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)、康語(yǔ)首席康復(fù)官、星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人、國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席。
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占徐燕
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA），國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師嬰幼兒早期教育考評(píng)員、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。
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陳紫彥
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院專家、國(guó)際認(rèn)證行為分析師 BCBA、國(guó)際行為分析師 IBA、應(yīng)用障礙研究碩士M. ADS。
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魏旭林
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人。
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）、福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師。
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劉海霞
康語(yǔ)社交康復(fù)學(xué)科中心負(fù)責(zé)人、國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、康語(yǔ)GIS課程創(chuàng)始人、家庭教育導(dǎo)師考評(píng)員、擁有VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階證書。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
聽(tīng)力問(wèn)題，聽(tīng)力損失或聽(tīng)力障礙是導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因之一。如果兒童無(wú)法聽(tīng)到足夠的聲音和語(yǔ)言輸入，他們將無(wú)法模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而影響到他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題，神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題也可能導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。例如，腦癱、智力障礙、孤獨(dú)癥等病癥都會(huì)影響到兒童的語(yǔ)言發(fā)展。這些病癥可能影響到兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育，從而使他們難以表達(dá)和理解語(yǔ)言。
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語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)癥狀
表達(dá)困難，表達(dá)困難是另一種常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙癥狀。這包括口頭和書面表達(dá)兩方面。個(gè)體可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)自己的觀點(diǎn)或思想時(shí)遇到困難，可能表現(xiàn)為用詞不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤、重復(fù)或拖沓的語(yǔ)言。在書面表達(dá)上，他們可能無(wú)法寫出連貫、準(zhǔn)確的句子，或者在寫作中不能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
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