太原語言發(fā)育遲緩訓練

課程名稱

言語開發(fā)

★ 授課對象

孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學原理

言語聽覺科學、口部運動治療學

★ 課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運動功能訓練

②氣息訓練

③20組音系開發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化

②掌握20組音系發(fā)音

③促進表達能力

課程教具

國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能正常進行。

如何正確判斷語言發(fā)育遲緩？

判斷一個孩子是否存在語言發(fā)育發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，正常嬰兒在7-8個月的時候就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說十來個字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單的問題，3歲左右基本表達自己的思想，凡是落后四五個月甚至落后1-2年才有這些表現(xiàn)，都應該看作是語言發(fā)育遲緩的信號。

通常，語言發(fā)育遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等，因此，在檢查時，應盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語言干預的措施也不同。什么是語言發(fā)育遲緩？

語言發(fā)育遲緩怎么辦？

如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，父母應在醫(yī)生的指導下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

孩子學習語言的基本方法就是模仿。

因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。什么是語言發(fā)育遲緩？

多給予刺激促使孩子講話。

比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，然后，孩子突然喊媽媽了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。

讓孩子多接觸社會和大自然。

多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發(fā)展。

不管是哪類原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，父母都應該牢記：你們是孩子學習說話的好的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子很親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子用努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。