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南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

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南寧康語南湖中心電話_地址

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2022-03-14

  • 南寧康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

    為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)

    我要報(bào)名

自閉癥是一種未知先天性障礙疾病,患有自閉癥的孩子有語言和社交障礙,興趣愛好少,行為刻板重復(fù)。孩子患有自閉癥是讓人頭疼的事情,孩子能夠健康成長是每個(gè)家長的愿望, 自閉癥這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。所以及時(shí)發(fā)現(xiàn)干預(yù)治療對(duì)孩子很重要,能夠很好地對(duì)孩子的病情進(jìn)行緩解,另外家長不要病急亂投醫(yī),要冷靜接受孩子患有自閉癥的事情,積極去面對(duì),帶孩子去正規(guī)專業(yè)的醫(yī)院檢查。孩子在治療的同時(shí)家長也要多和孩子進(jìn)行溝通,給予孩子愛的鼓勵(lì)。

孩子得了自閉癥的表現(xiàn)

  • 言語障礙

    孩子說話很少,所用的詞匯有限,不愿意說話,常常用手勢來表示自己的想法,即便是說話的時(shí)候聲音很小,或者是一直重復(fù)....

  • 交際困難

    小孩子應(yīng)該活潑快樂的成長經(jīng)常和小伙伴一起玩耍,父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿與外人接觸,不愿意和小伙伴快樂的玩耍,總是躲在....

  • 興趣狹窄

    很長一段時(shí)間內(nèi)專注于某一項(xiàng)事情,比如熱衷于玩積木,對(duì)于其他的事情不管不顧,或者是每天吃同樣的飯菜也不感覺到無味.....

  • 智力障礙

    70%都有可能智力落后,20%智力范圍正常,當(dāng)然也有一些特例,那就是10%的孩子會(huì)有智力超群的表現(xiàn),主要是在音樂或者是美術(shù)方面有強(qiáng)烈的反應(yīng)。

  • 不會(huì)模仿

    小孩子愿意做的事情便是模仿,模仿他們看到的一切行為,可是患有輕微自閉癥的孩子,卻缺少了模仿的能力,不知道如何模仿。

  • 語言遲鈍

    輕微自閉癥的孩子,大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)語言減少,或者是終身不說話的情況,不愿意進(jìn)行自我表達(dá),只能用手勢交流,嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)分不清你我。

如何判斷孩子得了自閉癥

一般出現(xiàn)自閉癥后,患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況,常常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng),面對(duì)通常兒童們喜歡的游戲、動(dòng)畫片,玩具、兒童電視,電影則毫無興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣,例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體,而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長,沒有厭倦感,而對(duì)正常人喜歡的玩具卻沒有任何興趣,這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。有許多患兒會(huì)出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線,并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無目的的活動(dòng),甚至?xí)霈F(xiàn)自傷的情況。

康語訓(xùn)練課程

  • 言語開發(fā)

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

    ★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認(rèn)知

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    ★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

    ★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡 單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

  • 感統(tǒng)課

    ★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展

    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

如何正確和自閉癥患者相處

自閉癥患兒難以和別人建立正常的人際關(guān)系,或多或少地存在言語溝通障礙,請(qǐng)幫助他們。社交障礙是孤獨(dú)癥人士的核心障礙,他們不善于與人交往,并且他們的社交方式是比較單純而直接的,甚至可以說是刻板的。他們無法理解人際之間還存在著爾奸我詐,還存在著潛規(guī)則等等。他們只知道如果你跟他打招呼“早上好”,他們就會(huì)固定的回應(yīng)你“早上好”,非常刻板,缺乏彈性。因此,當(dāng)他們身處在相對(duì)復(fù)雜的社交環(huán)境下時(shí),請(qǐng)你幫助他們了解所謂的潛規(guī)則、潛臺(tái)詞等等。

康語優(yōu)勢

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市,幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。

  • 師資力量

    BCBA專 家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 一對(duì)一定制課程

    根據(jù)專 家評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

只有兒童才會(huì)得自閉癥嗎?

大人兒童都會(huì)患有這種病,但現(xiàn)在來說,小孩缺乏安全感或者是缺少關(guān)愛,得自閉癥的概率要高一些。研究發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的,在出生后幾個(gè)月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀,有的起初表現(xiàn)與普通兒童無異,但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀。需要注意的是,孤獨(dú)癥的核心癥狀可能會(huì)持續(xù)終生。雖然科學(xué)與及時(shí)的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步、走向獨(dú)立,但并不表示孤獨(dú)癥會(huì)止于兒童時(shí)期。

康語環(huán)境

關(guān)于康語

康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

預(yù)約測評(píng)

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南寧語言發(fā)育遲緩

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