青島語(yǔ)言遲緩小孩康復(fù)訓(xùn)練方法
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-12-10
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩有多大對(duì)孩子的危害
認(rèn)知能力弱，智力受損 一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童的認(rèn)知能力和情緒障礙較差，但程度輕而重。認(rèn)知能力差意味著兒童缺乏記憶、注意力、思維和想象力，而這正是語(yǔ)言發(fā)展所需要的。認(rèn)知能力低下是5歲前兒童普遍存在的問題。一旦他們超過5歲，這將成為對(duì)智力的永久性損害。
東方啟音語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓(xùn)練，能力發(fā)展測(cè)評(píng)，趣味發(fā)音游戲，多情境教學(xué)，個(gè)性化訓(xùn)練方案，集中式訓(xùn)練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語(yǔ)句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。說(shuō)話容易留口水，口肌弱。
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互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說(shuō)話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。孩子講話晚、語(yǔ)言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語(yǔ)音，音節(jié)，單詞或短語(yǔ)）、停頓、拖長(zhǎng)
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
怎么判斷孩子是否患上了語(yǔ)言發(fā)育遲緩
三到五歲的嬰兒是語(yǔ)言的黃金時(shí)代。在這個(gè)階段，他們已經(jīng)有了很多詞匯。如果嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：嬰兒不說(shuō)話，不與外界交流，或者只發(fā)出一個(gè)聲音，而其他聲音不是很清楚。說(shuō)話的時(shí)候很少說(shuō)話，別人也聽不懂他們?cè)谡f(shuō)什么?；蛘吣阒荒苡脦讉€(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)表達(dá)你的想法，而不用形容詞。這些都是語(yǔ)言遲鈍的癥狀。
/課程介紹/
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言語(yǔ)開發(fā)課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。教學(xué)內(nèi)筒：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)。課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組 音系開發(fā)
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啟音認(rèn)知課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、語(yǔ) 言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ) 言組織及邏輯思維能力。
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社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒 童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn) 孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
青島發(fā)育遲緩Q&A
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孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì) 每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和身體狀況都不同，但同樣的一點(diǎn)是，他們都需要父母的照顧和安全感。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，他們不能一下子就學(xué)會(huì)，而是需要長(zhǎng)期的積累和父母耐心的教導(dǎo)。 在教學(xué)中，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，并用一些玩具或零食來(lái)表?yè)P(yáng)他們，從而使孩子更積極地學(xué)習(xí)。
STAR System 8大優(yōu)勢(shì)
STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā)，課程所服務(wù)的客戶包括：俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費(fèi)城的公立學(xué)校、普萊諾獨(dú)立學(xué)區(qū)等美國(guó)、歐洲2500多所機(jī)構(gòu)及大學(xué)。
語(yǔ)言遲鈍能自愈嗎？ 1.在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有些孩子說(shuō)話晚了，有些孩子的表現(xiàn)屬于正常范疇，不需要特別干預(yù)，但這種情況畢竟是個(gè)案。 2.由疾病引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，特別是與智力、大腦和神經(jīng)有關(guān)的疾病，不會(huì)自行治愈，如果不及時(shí)干預(yù)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)進(jìn)一步加劇，尤其是5-6歲以后的兒童。
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