武漢康語學校 語言發(fā)育遲緩干預課程
語言康復專業(yè)品牌
值得信賴
快速咨詢武漢15個月寶寶不說話
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-05-27
導語概要
武漢康語教育開設的語言發(fā)育遲緩課程，適合想要提升自己的能力的學員。課程由老師悉心指導，老師為每個學員選擇適合學員自己的學習方式，更方便的對學員們進行針對性的講解，提升學員們的能力，幫助學員們實現自己的預期目標。以下是小編為你您整理的相關內容供您參考。
武漢康語兒童智能康復中心語言發(fā)育遲緩課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經科學 課程內容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學 課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應用行為分析學 課程內容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
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學前預備班
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對3小組授課 科學原理：教育心理學、應用行為分析 課程內容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
語言發(fā)展遲緩可能的表現
當孩子存在言語開展緩慢的情況，家長應在專家的指導下盡或許地消除或減少形成言語開展緩慢的原因。雖然針對不同原因言語干涉的措施有所不同，但有些準則卻是相同的。
不管是哪類原因形成，父母都應該牢記：你們是孩子學習說話的**的教師。因為你們有充沛的時間可以與兒童共處，給予可模仿的言語目標，并且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充沛打敗困難的信心，不管何時何地都要深信孩子通過努力是有或許追趕上同齡正常兒童的。
武漢康語課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認知強化）＋10分鐘（小組運用學習），通過課程學習，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運用、語法訓練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力。
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啟智課程-4
句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力，學會與人溝通。
康語機構優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際專家特訓體與核心師資團隊聯合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
3
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
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導致孩子語言遲緩的原因
言語環(huán)境掠奪。
爸爸媽媽少言寡語，寶寶缺乏學習與模仿言語的環(huán)境。
爸爸媽媽對寶寶說話的要求高，一旦寶寶呈現錯誤，爸爸媽媽總是急于糾正他的發(fā)音，或敦促寶寶趕忙改正，爸爸媽媽的這種行為導致適得其反的成果，無形中按捺了寶寶的表達欲望。
爸爸媽媽說話速度偏快、偏長、偏于雜亂，以致寶寶模仿困難。
爸爸媽媽喜歡包辦寶寶的一切，對寶寶照料極為詳盡，常常在寶寶發(fā)出需求信號之前就已經滿足了寶寶的需求，或者習氣替寶寶表達需要，因而，寶寶無需通過言語來表達自己，他學說話的動機受到按捺。
武漢康語-師資介紹
康語學員真實案例
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家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！
蓋蓋剛入校時，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機能協調性較差，氣味較弱，對氣流的控制才能較差；說話語速較快，吐詞不清，口型轉換才能較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)系統(tǒng)大量丟掉；舌頭及下頜的自主控制才能較弱。為了教學的順利開展，教師利用他喜歡的卡片和泡泡等強化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，讓蓋蓋漸漸了解教師了解上課流程，從而漸漸介入開音，之后再結合韻母開端操練字詞，，孩子言語才能上來之后，開端操練一些簡略兒歌和古詩。將近四個月的訓練，蓋蓋的成長有目共睹，從寥寥個別詞語，到現在短句和一些簡略的長句都說的不錯。自主表達才能也在提升，言語學習才能也在不斷增強?，F在，現已可以自己完好唱完簡略的兒歌。
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四個月的學習成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝
剛來康語時的晨晨氣味較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系很多丟掉；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經過4個月氣味訓練、ü 韻母調試后，晨晨的言語前進十分明顯，從開始的只能說二三個字詞，現在可以說短句和一些簡單的長句，基本上可以表達自己意思。社交能力前進也很明顯，在外面見到陌生人會打招待，主動去交流，表達自己的需求。
促進小孩語言發(fā)展的實用方法
設想游戲
設想游戲可以協助你理解你的孩子對世界的看法，并且可以突出你的孩子可能難以直接交流的情感需求，這會讓你對他的需求更靈敏。設想游戲也是桌游的一種不同方式的認知影響，鼓舞孩子發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性地考慮。例如用棍子來代表勺子，用香蕉代表電話，或是進行角色扮演，比方一個人扮演媽媽，一個人扮演寶寶等。
康語機構榮譽
康語，語言康復專業(yè)品牌
康語校區(qū)環(huán)境
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武漢康語公司介紹
康語2-7歲言語康復品牌(簡稱“康語”)，是國內專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機構，主要為2-7周歲，語言妨礙、自閉癥譜系妨礙、智力妨礙等廣泛性發(fā)育 妨礙兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話!
服務項目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務;同時，設有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供評估干預幫助。
孩子治療發(fā)育遲緩需要花多少錢？
不要很多錢，言語發(fā)育緩慢的練習主要是對言語進行特殊練習，一般表達型言語障版礙者練習的要點是仿照他權人講話，父母也參加練習。感受性言語障礙者，要點在于練習患兒對言語的理解、聽覺記憶及聽覺感覺等方面的能力，專門練習后言語能力可有不同程度的康復。
武漢康語培訓學校
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武漢語言發(fā)育遲緩
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