怎么培養(yǎng)寶寶EQ

情商教育究竟有多重要

兒童所接受的教育直接影響其成年后的思想和行為，這里的教育不是指兒童在學(xué)校所接受的知識(shí)教育，而是指情商教育。

情商EQ是相對(duì)于智商IQ所提出的，主要由五種特征構(gòu)成：自我意識(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。情商是后天形成的，情商塑造的關(guān)鍵時(shí)期是0——15歲。兒童能否在幼年時(shí)期正確認(rèn)識(shí)自我、激勵(lì)自我、控制情緒、認(rèn)知他人、處理人際關(guān)系，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的心理學(xué)家辛普森和他的同事做過一個(gè)有名的研究，他們用20多年的時(shí)間對(duì)78個(gè)人進(jìn)行了長(zhǎng)期的跟蹤研究，結(jié)果表明，根據(jù)一個(gè)12個(gè)月大的嬰兒的情緒行為，就可以在很大程度上預(yù)測(cè)他在21歲以后是什么類型的人。

如果一個(gè)人在幼年時(shí)過于焦慮、害怕膽怯和不自信，那么他在成年以后，就會(huì)缺乏控制情緒的能力，并且有可能在今后的生活中不善于交際，影響他的日常生活和人際交往。甚至影響以后的婚姻生活，由于暴躁的性格和負(fù)面情感而導(dǎo)致婚姻破裂，而那些更擅長(zhǎng)于控制自己情緒、適應(yīng)能力更強(qiáng)的寶寶，在成年期則會(huì)更加健康富有。

0-3歲兒童在成長(zhǎng)中會(huì)面臨環(huán)境適應(yīng)、同伴相處、獨(dú)立性、情緒等方面的問題。這個(gè)年齡段的兒童對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)不足，不善于探索新鮮事物，對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，存在分離焦慮問題；在日常生活中不愿意參與同伴的集體活動(dòng)，不愿意與同伴分享事物；性格害羞，在家表現(xiàn)積極，但臨上臺(tái)就退縮，并且對(duì)待事物沒有耐心，不能等待，缺乏規(guī)則感，愛發(fā)脾氣，并伴有攻擊性行為。

3-6歲被稱為潮濕的水泥期，個(gè)人85%—95%的性格都在這段時(shí)間形成。在脫離父母進(jìn)入幼兒園的這個(gè)階段，兒童面臨著自身的天生特質(zhì)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)所帶來的系列挑戰(zhàn)，在此過程中，兒童是否能夠成功地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，決定了他/她自信心、主動(dòng)性、抗挫力、獨(dú)立性等情商能力的建立和鞏固，而個(gè)人未來在社會(huì)中能取得的工作上、經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段情商發(fā)展的程度有關(guān)。兒童在這一階段可能會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的改變而不適應(yīng)，在家人面前活潑，在外卻害羞、內(nèi)向，不適應(yīng)幼兒園環(huán)境，性格孤立，交不到朋友。在與同伴相處中沒有主見、做事拖拉。凡事依賴父母，缺乏獨(dú)立性，并且逆反，不聽話。情緒急躁，不接受批評(píng)，害怕失敗。

7-12歲被稱為“正在凝固的水泥期”，這個(gè)階段的85%的性格已經(jīng)形成，但自我形象需要被鞏固，用來應(yīng)對(duì)來自青春期的沖擊。在這個(gè)階段，孩子的勤奮感需要受到保護(hù)，并學(xué)習(xí)大量的切實(shí)可行的方法和技巧，用來應(yīng)對(duì)當(dāng)下面對(duì)到的學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，并在這個(gè)階段形成良好的目標(biāo)價(jià)值觀、意志力、挫折抵抗力。

齙牙兔兒童情商樂園根據(jù)不同年齡段的兒童在成長(zhǎng)過程中可能面臨的困難和挑戰(zhàn)，為兒童提供相應(yīng)的情商訓(xùn)練課程。齙牙兔樂園情商課程包括0-3歲情商課程、3-6歲情商課程、7-12歲情商課程、少年動(dòng)力成長(zhǎng)團(tuán)、特色訓(xùn)練營、小貝學(xué)理財(cái)、6 專注力訓(xùn)練營、男生女生地帶、安全寶貝計(jì)劃、會(huì)員家庭服務(wù)、父母EQ4:1訓(xùn)練營等。

齙牙兔情商課程可以幫助兒童解決在成長(zhǎng)過程中可能存在的各種問題。0-3歲情商課程不僅能夠增強(qiáng)兒童的自信心、好奇心和獨(dú)立性，使兒童愿意在公眾面前表現(xiàn)、不膽怯、不退縮，還能夠讓兒童和父母安然的進(jìn)行分離，很好的適應(yīng)幼兒園生活，有積極的情緒表達(dá)和負(fù)面的情緒管理，在面對(duì)困難時(shí)，有積極解決問題的能力，愿意參與同伴的集體游戲，愿與他人分享。

3-6歲情商課程能夠帶領(lǐng)兒童認(rèn)知不同的生活環(huán)境，掌握適應(yīng)新環(huán)境新事物的方法；提升自我欣賞的正面思維力量，增強(qiáng)自信心；學(xué)習(xí)公眾表現(xiàn)技巧，與人相處不退縮不害羞；握同伴相處技巧，學(xué)會(huì)交朋友，擴(kuò)展更多的友好行為；學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒；掌握恰當(dāng)?shù)刈晕冶磉_(dá)，避免發(fā)脾氣和自我貶低；了解未知事物，增強(qiáng)勇氣與探索好奇心；學(xué)習(xí)自我管理，提高生活技能。

7-12歲情商課程能夠鼓勵(lì)兒童勇于表達(dá)自我，促使外向性格的形成；具有責(zé)任意識(shí)，善于解決糾紛和處理沖突；自制力強(qiáng)，能夠很好地管理自己的情緒，并能三思后行；忍受挫折，樹立目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，用多元的方法解決問題；懂得疏導(dǎo)壓力，提高適應(yīng)能力。

對(duì)于孩子而言，每天都面臨著適應(yīng)環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力、人際交往、競(jìng)爭(zhēng)與合作、情緒變化。每一個(gè)選擇，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)行為，然后有一個(gè)后果，而這個(gè)后果就通向了未來。情商幫助孩子獲得應(yīng)對(duì)這一切的正確態(tài)度、方法與技巧；情商教會(huì)孩子應(yīng)該怎么做，怎么處理。

情商決定一個(gè)人成功的80%，這是無數(shù)科學(xué)家和社會(huì)學(xué)家驗(yàn)證的事實(shí)。

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