蚌埠市兒童編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名前十

根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，7-12歲整個(gè)年齡段是形成抽象邏輯思維的時(shí)期。所以孩子學(xué)習(xí)編程的合適時(shí)間是在7歲以后，也就是小學(xué)階段。孩子在這個(gè)階段沒有繁重的作業(yè)量，邏輯思維發(fā)展也很快，所以學(xué)習(xí)少兒編程會(huì)很合適。如果錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，那么初中或高中也可以從零基礎(chǔ)學(xué)起。相對于畫畫和圍棋等傳統(tǒng)的課程，編程會(huì)更有趣，可以給人成就感。

小孩學(xué)編程：參加STEM相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

STEM教育源起美國，1986年，美國國家科學(xué)委員會(huì)首次提出STEM教育概念，指的是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)，旨在讓孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域綜合發(fā)展，從而提高其全球競爭力。發(fā)展至今，STEM教育被廣泛的以學(xué)科融合，PBL(Problem-BasedLearning)學(xué)習(xí)的形式開展。少兒編程則屬于T與M的典型結(jié)合和重要實(shí)踐。此外還有編程機(jī)器人、無人機(jī)等大量的科技實(shí)踐，有條件的家長應(yīng)該多帶孩子參與。讓孩子可以充分體驗(yàn)沉浸式的跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

為什么八歲小孩學(xué)編程更好？

孩子在8歲前會(huì)愿意嘗試任何新事物，而在8到12歲之間容易與人比較，產(chǎn)生不安全感，這個(gè)時(shí)候就需要借助教育者的力量使他們保持興趣。也就是說，如果你想培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程的興趣，在8歲前是最容易的。

等到孩子18歲，再培養(yǎng)他在編程方面的興趣可就沒那么容易了。

這一代青少年是直接在互聯(lián)網(wǎng)中浸泡中成長起來的一代，他們被稱為“數(shù)字原住民”。這些孩子在嬰幼兒時(shí)期就知道手機(jī)和平板上可以看小豬佩奇，點(diǎn)開某個(gè)App 里面的小動(dòng)物可以說話。

他們可以熟練地瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲，卻不能用他們手中的工具去創(chuàng)造東西，這是很可惜的事情。

1、前期做好市場調(diào)查，口碑很重要。市面上有很多少兒編程教育學(xué)校，屬于‘掛羊頭賣狗肉’，并不注重提升孩子編程成績，而是不斷的擴(kuò)大生源，增強(qiáng)利潤。這樣以賺塊錢為目的學(xué)校不在少數(shù)，所以家長一定要慎重選擇，類比三家，選擇具有一定品牌影響力且辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、管理正規(guī)的編程學(xué)校。

2、尊重孩子學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是具有目的性的，當(dāng)孩子選擇學(xué)習(xí)少兒編程時(shí)，要考慮孩子想學(xué)什么。編程學(xué)習(xí)旨在提升孩子邏輯思維能力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)能力。如果孩子并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，只能是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

3、良好的學(xué)習(xí)氛圍，專業(yè)的教學(xué)力量。孩子學(xué)習(xí)都需要一定的引導(dǎo)，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子快速融入到編程學(xué)習(xí)中，而且專業(yè)的老師能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升孩子專注力，讓孩子從游戲的泥沼中解脫出來，跳出格局，站在長遠(yuǎn)角度思考編程學(xué)習(xí)的意義。