童程童美少兒編程好嗎？

面對(duì)錯(cuò)誤，孩子總喜歡找借口該怎么辦？我們究竟該如何幫助孩子學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題正確歸因，不再逃避錯(cuò)誤，同時(shí)也能正確看待成功呢？溫州童程童美多年來(lái)也見(jiàn)證了非常多兒童的成長(zhǎng)，針對(duì)以上問(wèn)題也有了比較有針對(duì)性的解決方案，能夠在授課中讓孩子專注過(guò)程中的收獲，培養(yǎng)“成長(zhǎng)型思維”。

不論是將失敗原因全部歸結(jié)于別人，還是過(guò)度自責(zé)、只能看到自己的問(wèn)題，都是源于孩子對(duì)成功抱有過(guò)于強(qiáng)烈的欲望，以至于承受了較強(qiáng)的壓力。我們需要引導(dǎo)孩子在面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目、一場(chǎng)比賽，或一次考試的時(shí)候，專注于過(guò)程中的收獲。

以童程童美的孩子為例，同學(xué)們?cè)谕掏赖拿恳淮螌W(xué)習(xí)都以某個(gè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)。老師會(huì)引導(dǎo)孩子從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，專注于如何解決該問(wèn)題，體驗(yàn)在探索中贏得的喜悅與收獲，培養(yǎng)“成長(zhǎng)型思維”。當(dāng)孩子走入進(jìn)階的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)中，對(duì)于“成長(zhǎng)型思維”的訓(xùn)練又進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

我們都知道，任何挑戰(zhàn)、比賽都有名次之分，然而溫州童程童美少兒編程的孩子卻鮮少因?yàn)闆](méi)有取得好的名次而推卸責(zé)任或失去學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)一場(chǎng)挑戰(zhàn)結(jié)束，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子更多地是在與教練復(fù)盤(pán)挑戰(zhàn)過(guò)程，就事論事的從問(wèn)題點(diǎn)出發(fā)，思考故障發(fā)生的原因，以及下一次如何更好地解決這個(gè)問(wèn)題。這離不開(kāi)平時(shí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的鍛煉——讓孩子專注于解決實(shí)際問(wèn)題，在過(guò)程中收獲成長(zhǎng)。

在這里要提醒各位家長(zhǎng)一點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，需要從全局出發(fā)，絕不是要求孩子凡事只從自己身上找原因。所以家長(zhǎng)們自身如何做也是非常重要的。

雖然自私的偏見(jiàn)會(huì)對(duì)孩子造成許多負(fù)面影響，但是我們也需要看到事物的兩面性。這種歸因方式對(duì)于自卑、悲觀的孩子來(lái)說(shuō)也有一定的好處，因?yàn)檫@種類(lèi)型的孩子通常會(huì)過(guò)分將失敗的原因歸結(jié)于自己，而忽略外界因素的影響。對(duì)于這類(lèi)孩子，童程童美建議家長(zhǎng)們讓他們多關(guān)注其他因素，增加自信心、改善心理健康以及更好地應(yīng)對(duì)壓力的能力。事實(shí)上，不論是內(nèi)在因素還是外在因素，我們都需要辯證的去看待和分析，切忌一邊倒的盲目自信，或是過(guò)度自卑。