在童程童美少兒編程的課堂上,教師們常常會引導(dǎo)孩子們把編程的學(xué)習(xí)作為是一種學(xué)習(xí)東西，而不是僅僅是學(xué)習(xí)知識本身。假設(shè)我們把少兒編程看成是知識的學(xué)習(xí),軟件的學(xué)習(xí),那么這將失去了這門課程學(xué)習(xí)的初衷。假設(shè)孩子們把學(xué)習(xí)編程當(dāng)成是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)東西，那么通過學(xué)習(xí)編程，帶著孩子學(xué)習(xí)分析項目,分化項目,單個打破 ,組合項目的方法。以及整個考慮進(jìn)程這樣的學(xué)習(xí)才華真實培育這些才華。