寧波康語智能康復(fù)中心

寧波康語兒童智能康復(fù)中心

• 【Gtalk 口肌課程】 寧波康語兒童智能康復(fù)中心

  寧波康語兒童智能康復(fù)中心【Gtalk 口肌課程】

  
  

  科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  課程體系：1.口部運(yùn)動(dòng)；2.言語聽覺科學(xué)；3.構(gòu)音系統(tǒng)

  教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

  1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）

  2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化為兒童的進(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。

  3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣 音統(tǒng)合。

  4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。

  課程效果：縮短兒童語言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。

  
  

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• 【Gknow啟智課程】 寧波康語兒童智能康復(fù)中心

  寧波康語兒童智能康復(fù)中心【Gknow啟智課程】

  
  

  科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

  課程指引：1、指令理解；2、物體認(rèn)知；3、詞語運(yùn)用；4、語法訓(xùn)練；5、句型表達(dá)；6、語言組織

  課程教具：意大利蒙氏教具、康語原創(chuàng)圖卡及繪本

  教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

  1.40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)）

  2.指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對(duì)語言的理解及物體認(rèn)知理解的能力

  3.詞語運(yùn)用、語法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運(yùn)用能力

  4.句型表達(dá)、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達(dá)能力。

  課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)，掌握425組詞匯。

  
  

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• 【Gls課程】 寧波康語兒童智能康復(fù)中心

  寧波康語兒童智能康復(fù)中心【Gls課程】

  
  

  科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

  課程指引：

  GIS1課程—1.感覺統(tǒng)合知識(shí)、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展

  GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展

  GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展

  課程教具：蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材、 丹麥進(jìn)口社交游戲教具、3D多媒體設(shè)備 、情境仿真教具、 邏輯訓(xùn)練教材

  教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

  1.40分鐘（社交游戲）＋10分鐘（小組圍坐學(xué)習(xí)）

  2.感知覺游戲環(huán)節(jié)：促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能 力，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能。

  3.社交情感游戲：增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共 同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

  4.小組情景模擬：增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。

  課程效果：通過感知覺游戲，促進(jìn)兒童的適應(yīng)力，增強(qiáng)兒童對(duì)環(huán)境以 及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。

  
  

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康語創(chuàng)始人

• 丁勇

  因故發(fā)心，以愛為名 2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復(fù)中心，取名為“康語”，以愛為名，從零做起，讓孩子更快開口說話，不耽誤學(xué)習(xí)
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• 江鵬

  星星之火，可以燎原！??！提高特教老師的社會(huì)地位，讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰
  
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• 江曉莉

  讓懷揣夢(mèng)想的特教老師在康語標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉，追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源，不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn)，讓自己的能力與夢(mèng)想齊平，幫助孩子在學(xué)齡前得到康語超贊的康復(fù)訓(xùn)練。

• 詹美露

  不忘初心，因愛而動(dòng) 通過康語，讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子，幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同，讓迷茫的家長(zhǎng)在康語中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛，重拾對(duì)生命的熱愛。

• 八個(gè)月，小炮彈的安靜之旅！

  
  

  小宸宸剛來康語時(shí)，眼神交流和呼名反應(yīng)少；好動(dòng)， 愛亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強(qiáng)；小肌肉不靈活；愛爬高，危險(xiǎn)意識(shí)??；情緒波動(dòng)大，脾氣大，有咬人或自傷行為問題。

  在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，從一個(gè)注意力不集中，好動(dòng)的小孩，逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩，通過觸覺球按摩，觸覺訓(xùn)練有所提升，并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng)，腳踏車訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。

  又經(jīng)過7個(gè)月的學(xué)習(xí)，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺趨于正常值；能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力；眼神的對(duì)視交流也越來越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球，趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升，手部的力量也懂得如何運(yùn)用，身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

• 觸覺敏感的煊煊

  
  

  小宸宸剛來康語時(shí)，眼神交流和呼名反應(yīng)少；好動(dòng)， 愛亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強(qiáng)；小肌肉不靈活；愛爬高，危險(xiǎn)意識(shí)??；情緒波動(dòng)大，脾氣大，有咬人或自傷行為問題。

  在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，從一個(gè)注意力不集中，好動(dòng)的小孩，逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩，通過觸覺球按摩，觸覺訓(xùn)練有所提升，并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng)，腳踏車訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。

  又經(jīng)過7個(gè)月的學(xué)習(xí)，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺趨于正常值；能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力；眼神的對(duì)視交流也越來越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球，趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升，手部的力量也懂得如何運(yùn)用，身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）