邯鄲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程
全納教育培養(yǎng)專注、自信、有愛心的孩子
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課程介紹
從自然環(huán)境的缺失和社會環(huán)境的變化來看，對每一個(gè)孩子來說，尤其是在城市里，這是不可避免的。從過度保護(hù)和收縮的角度來看，大多數(shù)兒童的生長發(fā)育都受到不同程度的限制。因此，現(xiàn)在很多的孩子都需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)的比例會逐步增大。
少兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目
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感覺統(tǒng)合課程
本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞孩子成長黃金開發(fā)期，針對孩子個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測評軟件，為孩子量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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課程介紹：
45分鐘/課時(shí) 48課時(shí)/期，小班制，2-4人/班。本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長過程的必修課。 課程特色：以少兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升孩子語言、運(yùn)動、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及影響
前庭覺是大腦功能的閾值：前庭感覺障礙兒童會出現(xiàn)笨拙、說話晚、做作業(yè)慢、愛磨蹭、左右腦不協(xié)調(diào)、思維能力差等，這些都是影響學(xué)習(xí)的主要原因。 視覺感差會影響孩子的閱讀能力，寫作速度慢，喜歡聽故事但不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)；目光不集中，經(jīng)常抄錯題，左右不分。
針對不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測評
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感統(tǒng)發(fā)展測評
針對兒童，通過大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知水平、言語（語言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平
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學(xué)習(xí)能力測評
針對學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
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咨詢預(yù)約測評
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兒童能力發(fā)展測評
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得出測評報(bào)告
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制定個(gè)性化訓(xùn)練方案
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依反饋調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃
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再次訓(xùn)練
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階段性訓(xùn)練效果
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訓(xùn)練開始
全納的測評系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用，測評體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開展，針對不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測評，定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分開發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。
感統(tǒng)失調(diào)在家怎樣訓(xùn)練？讓孩子們適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)，是培養(yǎng)意志力、責(zé)任心、自信和良好生活習(xí)慣的有效途徑。孩子有積極參與家務(wù)的要求。家長應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會。他們不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會，因?yàn)樗麄冇X得自己的孩子很小或者做得不好。而包裝的更換只會導(dǎo)致笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信和不負(fù)責(zé)任。家長要耐心地教導(dǎo)孩子逐步從事各種家務(wù)，在一定程度上讓孩子們長期承擔(dān)一定的任務(wù)。
我們的環(huán)境
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前 臺
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走 廊
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P T 教 室
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O T 教 室
孩子感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥有什么區(qū)別？
1.感覺統(tǒng)合障礙包括前庭感覺統(tǒng)合障礙、平衡感覺統(tǒng)合障礙、觸覺統(tǒng)合障礙、本體感覺統(tǒng)合障礙、視聽統(tǒng)合障礙；自閉癥的根本原因是感統(tǒng)失調(diào)，這是包容性的。2.兒童運(yùn)動障礙的主要表現(xiàn)為注意力不集中、筆畫或部首倒轉(zhuǎn)、動作不協(xié)調(diào)、哭鬧、依附人等；孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)為社會交往障礙、溝通障礙、興趣狹窄、刻板重復(fù)，嬰兒期避免目光接觸，不愿與人親近。
常見問題【Q&A】
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無法去感統(tǒng)訓(xùn)練館的孩子該怎么辦?
有些家長因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館,那么在家也可以進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練療法：爬行、球類訓(xùn)練、喚醒觸覺皮訓(xùn)練等
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孩子注意力感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些?
你的孩子是否上課東張西望、左顧右盼、坐立不安?是否做事拖拉、散漫、精力不集中？若是如此，那么你的孩子可能存在注意力問題了。注意力是指個(gè)體通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺的感受器對周圍事物的關(guān)注能力，注意力的良莠直接影響著個(gè)體的智力開發(fā)以及學(xué)業(yè)成績。
訓(xùn)練項(xiàng)目：翻跟斗、滑板、跳、吊桶、吊馬、蕩秋千、陀螺盆、平衡臺、平衡木、蹦床等。
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如何正確做好孩子的記憶力訓(xùn)練？
想要把孩子的記憶力訓(xùn)練出來是每一個(gè)家長的希里，但是這種事我們不能太著急,不能盲目給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，但是我們要如何正確做好孩子的記力訓(xùn)練呢，這就要講究記憶力訓(xùn)練的方法了,但是鍛煉孩子記憶力的方法有......
邯鄲全納教育
全納 — 把科學(xué)的教育獻(xiàn)給孩子。全納教育科技有限公司（以下簡稱中教全納）是“科學(xué)教育-開發(fā)少年潛能研究”課題組科研成果授權(quán)推廣機(jī)構(gòu)，是一家集少兒培訓(xùn)，家庭教育、師資培訓(xùn)，科研開發(fā)、文化出版為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。全納教育科技有限公司于2005年11月正式承接“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組研究成果全國推廣工作。通過全納師資培訓(xùn)、全納親子樂園、全納兒童能力訓(xùn)練中心、線上家長學(xué)堂四大項(xiàng)目相互協(xié)作，為開發(fā)3.6億兒童少年潛能服務(wù)。
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邯鄲感覺統(tǒng)合
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