邯鄲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程
身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)
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課程介紹
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是生理功能的訓(xùn)練，而且涉及到心、腦、體的關(guān)系。通過訓(xùn)練，可以增強(qiáng)孩子的自信心和自控能力。經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練，孩子的動(dòng)作變得協(xié)調(diào)，情緒變得穩(wěn)定，注意力得到提高。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的兒童，感統(tǒng)訓(xùn)練可以讓他們的學(xué)習(xí)有所改變。
少兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目
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感覺統(tǒng)合課程
本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞孩子成長(zhǎng)黃金開發(fā)期，針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測(cè)評(píng)軟件，為孩子量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語(yǔ)言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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課程介紹：
45分鐘/課時(shí) 48課時(shí)/期，小班制，2-4人/班。本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過程的必修課。 課程特色：以少兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升孩子語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
視覺感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法
1.發(fā)現(xiàn)不同：在網(wǎng)上找到一些只有細(xì)微差別的圖片，讓孩子觀察并辨認(rèn)，找出兩張圖片的不同之處。
2.釣魚瓶：用一根較長(zhǎng)的棍子，在繩子的前端綁一根30厘米左右的小繩子，在繩子的另一端綁一根4厘米長(zhǎng)的棍子，讓孩子抓住垂直的礦泉水瓶（瓶蓋取下的空礦泉水瓶），在一定的時(shí)間內(nèi)越釣越好。
3.連連看：取十張牌，需要包含五對(duì)相同數(shù)量的牌，反面朝上依次排列。要求孩子一次只能看一張牌，記住號(hào)碼，并返回反向向上狀態(tài)，直到號(hào)碼相同的兩張牌能準(zhǔn)確配對(duì)后才能取出。
針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)
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感統(tǒng)發(fā)展測(cè)評(píng)
針對(duì)兒童，通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平
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學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)
針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級(jí)、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
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咨詢預(yù)約測(cè)評(píng)
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兒童能力發(fā)展測(cè)評(píng)
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得出測(cè)評(píng)報(bào)告
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制定個(gè)性化訓(xùn)練方案
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依反饋調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃
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再次訓(xùn)練
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階段性訓(xùn)練效果
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訓(xùn)練開始
全納的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用，測(cè)評(píng)體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開展，針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分開發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長(zhǎng)核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。
感統(tǒng)失調(diào)在家怎樣訓(xùn)練？讓孩子們適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)，是培養(yǎng)意志力、責(zé)任心、自信和良好生活習(xí)慣的有效途徑。孩子有積極參與家務(wù)的要求。家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。他們不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冇X得自己的孩子很小或者做得不好。而包裝的更換只會(huì)導(dǎo)致笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信和不負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)要耐心地教導(dǎo)孩子逐步從事各種家務(wù)，在一定程度上讓孩子們長(zhǎng)期承擔(dān)一定的任務(wù)。
我們的環(huán)境
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前 臺(tái)
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走 廊
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P T 教 室
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O T 教 室
感覺統(tǒng)合不足的危害
平衡感是人類行為的基礎(chǔ)。平衡感差會(huì)導(dǎo)致站立不擺、坐姿不動(dòng)、容易摔倒、拿東西不穩(wěn)、靠墻行走、心煩意亂、不安、不專心、人際關(guān)系差、攻擊性強(qiáng)，甚至影響語(yǔ)言能力的發(fā)展和左腦組織判斷，因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)的發(fā)展不健全，導(dǎo)致邏輯能力的混亂。
常見問題【Q&A】
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無法去感統(tǒng)訓(xùn)練館的孩子該怎么辦?
有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館,那么在家也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練療法：爬行、球類訓(xùn)練、喚醒觸覺皮訓(xùn)練等
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孩子注意力感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些?
你的孩子是否上課東張西望、左顧右盼、坐立不安?是否做事拖拉、散漫、精力不集中？若是如此，那么你的孩子可能存在注意力問題了。注意力是指?jìng)€(gè)體通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺的感受器對(duì)周圍事物的關(guān)注能力，注意力的良莠直接影響著個(gè)體的智力開發(fā)以及學(xué)業(yè)成績(jī)。
訓(xùn)練項(xiàng)目：翻跟斗、滑板、跳、吊桶、吊馬、蕩秋千、陀螺盆、平衡臺(tái)、平衡木、蹦床等。
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如何正確做好孩子的記憶力訓(xùn)練？
想要把孩子的記憶力訓(xùn)練出來是每一個(gè)家長(zhǎng)的希里，但是這種事我們不能太著急,不能盲目給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，但是我們要如何正確做好孩子的記力訓(xùn)練呢，這就要講究記憶力訓(xùn)練的方法了,但是鍛煉孩子記憶力的方法有......
邯鄲全納教育
全納 — 把科學(xué)的教育獻(xiàn)給孩子。全納教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱中教全納）是“科學(xué)教育-開發(fā)少年潛能研究”課題組科研成果授權(quán)推廣機(jī)構(gòu)，是一家集少兒培訓(xùn)，家庭教育、師資培訓(xùn)，科研開發(fā)、文化出版為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。全納教育科技有限公司于2005年11月正式承接“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組研究成果全國(guó)推廣工作。通過全納師資培訓(xùn)、全納親子樂園、全納兒童能力訓(xùn)練中心、線上家長(zhǎng)學(xué)堂四大項(xiàng)目相互協(xié)作，為開發(fā)3.6億兒童少年潛能服務(wù)。
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課程熱線：
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邯鄲感覺統(tǒng)合
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