邯鄲全納兒童能力訓(xùn)練機構(gòu)

感統(tǒng)失調(diào)會給孩子帶來那些危害？感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)齡前可能表現(xiàn)不明顯，但到了學(xué)齡后會逐漸表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和個性：上課分心，不能獨立完成作業(yè)，人際交往能力明顯困難。心境惡劣的兒童在年輕時有明顯的變化。他們有的智商高，學(xué)習(xí)成績好，但不能適應(yīng)社會。在工作和溝通能力上有困難。

視覺感統(tǒng)失調(diào)可能對許多父母來說并不熟悉，但它的影響在大多數(shù)孩子身上得到了反映。例如:視力正常的孩子，但總是把字寫到田字格外；走路卻總?cè)菀自诩依镒驳綎|西；鞋子老是穿反；混淆數(shù)字6和9，拼音p和q，不能直接評估長度或大小，無法在課堂上集中注意力，都是視覺失調(diào)的跡象。

如何選擇感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)？

注重訓(xùn)練的多樣性，讓孩子長時間做一種訓(xùn)練，靈活運用一種訓(xùn)練形式，孩子會厭煩，甚至抵制訓(xùn)練，所以一定要注意器材的多樣性、教師指導(dǎo)的豐富性、訓(xùn)練活動的多樣性。參加培訓(xùn)的機構(gòu)之間有著良好的教師交流平臺，有利于教師教學(xué)的多元化。

感覺統(tǒng)合失調(diào)可分為：觸覺障礙、前庭障礙、本體感覺障礙和左右腦平衡障礙。兒童的主要表現(xiàn)是：煩躁不安、心煩意亂；有些科目沒有理由害怕，心理障礙很多；它看起來聰明，但膽??；自言自語，無法與他人交流；易墜落或撞墻；咬你的手指或你不能退出乳頭；笨拙，容易受苦，缺乏自信；字跡不能在方框內(nèi)，筆畫往往是顛倒的；倔強，脾氣暴躁；發(fā)音差，語言發(fā)展緩慢；執(zhí)著于人，愛哭，性格孤獨而緩慢；坐立不安，姿勢不好，無法安靜；挑食、偏食和不良的飲食習(xí)慣；喜歡攀爬，卻不敢行走平衡木；怕別人碰身體，容易吵架；愛輪換游戲，太久不頭暈；眼睛容易發(fā)酸，討厭讀書。