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孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？病理學(xué)要素一些病癥

如智能化生長發(fā)育落伍、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、神經(jīng)中樞系統(tǒng)損傷或作用失衡等，可造成講話延遲時間，另外也存有別的相對的出現(xiàn)異常主要表現(xiàn)。輕微智能化生長發(fā)育落伍的小孩，剛開始講話的年紀(jì)要比一切正常遲1～3年。語言語言發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦：改變過去的撫養(yǎng)方法小孩也是有邏輯思維、有感情、可受文化教育的人，做父母的要像看待聽話的大孩子一樣，每日兩者之間會話、溝通交流，并挑選短小精悍壓韻的童謠或小故事念給他們聽。另外了解周邊的事情，觸碰周邊的人。

言語遲緩的一些訓(xùn)練方法

態(tài)度和溝通能力的培養(yǎng)不需要專門的教材。主要是根據(jù)孩子的語言發(fā)展水平選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，充分引導(dǎo)孩子主動與人交流?？梢?*使用符號和指示內(nèi)容之間關(guān)系的每個階段來訓(xùn)練內(nèi)容。

交際能力訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)語言發(fā)展的不同階段進(jìn)行:

1.前語言階段

愉快的反應(yīng)可以用來訓(xùn)練愛撫行為的形成。

游戲，如高舉、轉(zhuǎn)圈、大笑、吹氣等，引導(dǎo)孩子表達(dá)快樂的反應(yīng)。

2.單詞級階段

可以使用容易引起孩子興趣的玩具，讓他們很快理解操作和結(jié)果，如擊鼓、把小球放進(jìn)小孔等。

3.語句級階段

在游戲和日常生活中，交換用肢體動作或聲音符號來表達(dá)自己的要求。

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1.程度越輕，預(yù)后越好，

尤其是邊緣、臨界、輕度的孩子，他們的腦損傷很輕，**醫(yī)教結(jié)合，很容易在1000天初期有所改善和進(jìn)步。

比如很多腦癱患兒，前期會出現(xiàn)精神問題，但程度較輕，后期不會影響智力發(fā)育。將來他們甚至?xí)裾Ｈ艘粯涌忌洗髮W(xué)，考上博士。

2.發(fā)現(xiàn)越早越好，干預(yù)越早越好

大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)的可塑性時期很短。如果在生命早期不及時提供一些刺激和體驗(yàn)，等你7歲的時候，你的大腦已經(jīng)發(fā)育完全了。基本上會很難接受新的體驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)錯過了智障兒童感覺發(fā)育**寶貴的敏感期。

3.有希望進(jìn)行精確干預(yù)。

智力只是處于邊緣水平，說明寶寶的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力還有發(fā)展的基礎(chǔ)。但是對于智力訓(xùn)練，我們需要更加精準(zhǔn)，使用更高級別的訓(xùn)練技巧。比如說；**外部感知刺激內(nèi)部語言，刺激寶寶對事物的圖像處理，使視聽感知與表象和概念相關(guān)聯(lián)。在短時間內(nèi)，他們的社會屬性和生活適應(yīng)能力都會有很大的提升。