洛陽童程童美少兒編程

多練習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步：在過去10年間，許多發(fā)展方式和編程語言都被宣布為過時(shí)的。孩子只有不斷學(xué)習(xí)，吸收性知識(shí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，自己的技能才不會(huì)過時(shí)。要讓孩子盡量多地進(jìn)行練習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)融為一體。少兒編程學(xué)習(xí)是一個(gè)累積過程。只有循序漸進(jìn)，才能為今后的程序設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，有助于提高編程水平。父母不應(yīng)該越俎代庖或揠苗助長，而是腳踏實(shí)地的才會(huì)有所成就。

不同年齡段的兒童對(duì)事物的認(rèn)知不同，受到外部環(huán)境的影響。因此，家長鍛煉孩子的認(rèn)知能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，讓孩子更好地學(xué)習(xí)編程。0-2歲的孩子對(duì)外界有很強(qiáng)的感知能力。由于語言表達(dá)能力有限，這個(gè)階段的孩子主要通過眼睛和身體動(dòng)作來吸引父母的注意。3 - 6歲的孩子有一定的認(rèn)知能力，可以清楚地分辨周圍的人和物，也可以接受簡單的圖形訓(xùn)練，但是認(rèn)知能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。7 - 11歲的孩子對(duì)符號(hào)、數(shù)字、加減法有基本的理解，并能進(jìn)行基本的換算。

1.看教育理念是否適合國內(nèi)環(huán)境，少兒編程教育起源于國外，所以很多少兒編程機(jī)構(gòu)采用的都是將國外的教育系統(tǒng)生硬地植入中國教學(xué)環(huán)境中的方法，教育觀念不僅不適合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還容易造成孩子思維障礙，時(shí)間越長就會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)對(duì)編程的興趣。2. 看教學(xué)方法是否適合孩子的特點(diǎn)。少兒編程不同于成人編程，教學(xué)方法要適合孩子的生理和心理特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘母鼜?qiáng)，注意力更難集中，因此，少兒編程課應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來設(shè)計(jì)課程體系。