蘇州托卡教育

托卡教育

高效演說(shuō)公開課—告別頭腦空白，恐懼害怕

現(xiàn)如今在職場(chǎng)，參與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，都要能上得講臺(tái)，講得好故事，匯報(bào)得了工作，都渴望成就更好的自己。。。。。。

可是：

為什么他(她)總是聚會(huì)中的焦點(diǎn)?

為什么他(她)一件小事都能說(shuō)的眉飛色舞，繪聲繪色，周圍人都被他(她)吸引?

為什么他(她)在公司會(huì)議上的發(fā)言總讓人信服?我卻在緊張卻步、講不了故事、嚴(yán)重尷尬。

那么，學(xué)習(xí)演講將成為你改變的開始!來(lái)參加本期的高效演說(shuō)公開課吧……

在參加會(huì)議、婚宴、聚會(huì)、溝通客戶時(shí)，

你是否有被邀請(qǐng)過(guò)上臺(tái)發(fā)言?

找借口推脫?腦袋空白?緊張?連自己都不知道自己在講什么?

美國(guó)電報(bào)電話公司AT&T和斯坦佛大學(xué)合作研究顯示：

擅長(zhǎng)公眾演說(shuō)與否，乃是事業(yè)成功**重要的關(guān)鍵

孔夫子用演說(shuō)宣揚(yáng)儒家思想，成為萬(wàn)世師表諸葛亮用演說(shuō)舌戰(zhàn)群儒，促成了劉吳聯(lián)誼、赤壁大捷

丘吉爾用演說(shuō)拯救了二戰(zhàn)期間的英國(guó)子民

特朗普用演說(shuō)征服了全世界、坐擁了美國(guó)江山

學(xué)會(huì)如何公眾演說(shuō)也是**快速建立自信的方法

運(yùn)用如何公眾演說(shuō)，就能快速增加個(gè)人魅力、自信與表達(dá)能力

公眾演說(shuō)除了能快速建立自信及魅力外，推銷產(chǎn)品、推廣信念、募集資金、吸引人才、建立

知名度、并獲得他人的尊重與認(rèn)同，公眾演說(shuō)都是**快、**有效的方法

您想尋求更多人的支持嗎?

透過(guò)公眾演說(shuō)推廣您的理念

您想成為領(lǐng)導(dǎo)人嗎?

您有許許多多好的理念嗎?

有時(shí)候一場(chǎng)成功的演講就使你脫穎而出，但有時(shí)候一個(gè)拙劣的演講就會(huì)讓你跌入低谷，當(dāng)你在展示會(huì)上把一個(gè)精心安排的產(chǎn)品介紹給搞砸了，你的心都碎啦。

讓我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)高效演說(shuō)的力量!

親愛(ài)的朋友們,您是否想學(xué)習(xí)演講?您是否想快速構(gòu)建個(gè)人品牌?您要決定改變了嗎?

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講師風(fēng)采

袁老師

托卡教育高級(jí)講師，中文系畢業(yè)，具有優(yōu)秀的語(yǔ)言功底，歷經(jīng)多行業(yè)整合學(xué)習(xí),具有多年的工作實(shí)戰(zhàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期專注于當(dāng)眾講話與演講口才研究，采用專業(yè)測(cè)試、情景模擬、角色扮演、案例分析、參與式訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，關(guān)注實(shí)際效果，秉承“幫助他人，成就自己”理念，幫助了一批又一批職場(chǎng)人士練就了魅力口才，提升了職場(chǎng)軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，深受學(xué)員的歡迎。

王老師

托卡教育高級(jí)禮儀講師， 資深形象禮儀、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)師、國(guó)家注冊(cè)三級(jí)婚姻家庭咨詢師，美國(guó)愛(ài)家協(xié)會(huì)注冊(cè)講師，心喜悅文化首席咨詢師，王老師具有完整、豐富的理論修養(yǎng)和優(yōu)雅大方的親和力，課堂上引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)實(shí)際工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，真實(shí)體驗(yàn)式訓(xùn)練；采用專業(yè)測(cè)試、情景模擬、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，以優(yōu)雅的儀態(tài)真正的做到：言傳身教；
重視與學(xué)員的互動(dòng)交流，同時(shí)結(jié)合大量實(shí)踐案例，實(shí)用性極強(qiáng)，從而達(dá)到**佳的授課效果，深得受訓(xùn)企業(yè)與學(xué)員的青睞！

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學(xué)員感言

錢文娟 （HR 參加公眾表達(dá)與口才提升系統(tǒng)班）

我想說(shuō)的是我也期待未來(lái)我們能夠多到領(lǐng)獎(jiǎng)的舞臺(tái)。如果想要成長(zhǎng)的話一定要置身于一個(gè)積極的環(huán)境，托卡就是這樣一個(gè)積極的環(huán)境。未來(lái)我們一定要堅(jiān)持住自己的夢(mèng)想不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)行自我提升！

孫小飛（職員 參加公眾表達(dá)與口才提升系統(tǒng)班）

感謝托卡給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝各位老師的辛勤付出，也感謝各位同學(xué)的一路陪伴。我來(lái)到托卡，成長(zhǎng)和收獲是非常多的！雖然今天我拿到了這個(gè)證書，但是在演講的道路上還是學(xué)無(wú)止境，以后還是要常來(lái)參加托卡的課程和活動(dòng)。

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實(shí)例示范 l 想讓孩子能說(shuō)會(huì)道，你需要做到這四點(diǎn)

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掐指算一算，我們每天給孩子讀繪本的時(shí)間是非常有限的，能做到每天一小時(shí)的父母已經(jīng)很牛逼了。而大部分時(shí)間孩子其實(shí)是靠在生活中**與人交流來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。因此，學(xué)習(xí)如何高效利用每天忙碌生活中的點(diǎn)滴相處時(shí)間來(lái)為孩子提供**佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境絕對(duì)是現(xiàn)代父母的必修課！- 做到既不耽誤你做事，又不忽略教育孩子。

看到這，有人會(huì)說(shuō)，不就是要多和孩子說(shuō)話么？誰(shuí)不會(huì)啊！且慢，雖說(shuō)每個(gè)正常的父母都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)話，每個(gè)健康的孩子**終也都能學(xué)會(huì)說(shuō)話。但是！在說(shuō)話水平，語(yǔ)言能力和詞匯量方面，孩子與孩子之間的差異是驚人的，不容小覷的！并且會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸拉開距離！

那么，是什么導(dǎo)致了孩子之間語(yǔ)言能力的差距呢？這方面已有許多相關(guān)科學(xué)研究，歐美科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)答案是：父母與孩子交流互動(dòng)的方式以及對(duì)孩子的語(yǔ)言輸入量。也就是說(shuō)，與孩子對(duì)話的質(zhì)量和數(shù)量必須雙管齊下。好的親子交流方式能讓孩子愛(ài)上表達(dá)、能說(shuō)會(huì)道；反之，壞的交流方式和不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ材芤种坪⒆訉W(xué)說(shuō)話的興趣，導(dǎo)致孩子不想開口說(shuō)話！

下面，悠悠媽就手把手教你四個(gè)引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話的方法，掌握了這些技巧和方法，就等著你的孩子變成“小話嘮”吧：）

切忌直接粗暴地糾正孩子說(shuō)話時(shí)犯的錯(cuò)誤，不要使用否定語(yǔ)！

其實(shí)，你根本不需要刻意地去糾正和否定孩子說(shuō)話中犯的錯(cuò)誤，你只需要自然地把正確的說(shuō)法說(shuō)給孩子聽(tīng)一遍，孩子就會(huì)聽(tīng)進(jìn)去。

舉例 1

孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)難免會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)孩子興奮地指著一只蒼蠅說(shuō)蜜蜂，想要和你分享TA的喜悅時(shí)，你應(yīng)該怎么回應(yīng)呢？

錯(cuò)誤示范：

“不對(duì)/錯(cuò)了，這不是蜜蜂，是蒼蠅。”

正確示范：

“哦，真的耶！這里有一只蒼蠅！蒼蠅和蜜蜂長(zhǎng)得很像啊，都是會(huì)飛的小蟲子。”

舉例 2

在外面散步時(shí)，孩子指著一輛飛馳而過(guò)的摩托車說(shuō)“汽車”。

錯(cuò)誤示范：

“哈哈哈，那不是汽車，是摩托車！”

正確示范：

“啊，對(duì)了，那是一輛摩托車，摩托車有兩個(gè)輪子，汽車有四個(gè)輪子?？炜?！有一輛汽車正朝我們這邊開來(lái)啦！”

舉例 3

悠悠在要求我給她講故事的時(shí)候，常常會(huì)混淆“聽(tīng)故事”和“講故事”的用法，有時(shí)候她會(huì)拿著一本書跑到我面前，說(shuō)：“媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)。” 這時(shí)媽媽應(yīng)該如何回應(yīng)呢？

錯(cuò)誤示范：

“寶貝，是媽媽講故事哦，不是媽媽聽(tīng)故事?！?

正確示范：

“哦，寶貝你想聽(tīng)媽媽給你講故事啊，好吧，來(lái)坐下，媽媽給你講故事。”

技巧總結(jié)

• 即使孩子說(shuō)錯(cuò)了也要對(duì)孩子主動(dòng)開口說(shuō)話給予肯定，避免出現(xiàn)否定語(yǔ)。否定、指責(zé)甚至取笑孩子的錯(cuò)誤會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，打擊孩子學(xué)說(shuō)話的積極性。

• 家長(zhǎng)在說(shuō)的時(shí)候故意把正確的詞語(yǔ)重復(fù)兩遍，幫助孩子加深印象。

• 簡(jiǎn)短解釋一下錯(cuò)誤表達(dá)和正確表達(dá)之間的關(guān)系，幫助孩子理解事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。

幫孩子把想表達(dá)卻表達(dá)不出來(lái)的話補(bǔ)充完整

孩子對(duì)世界的一切都充滿了好奇，他們樂(lè)于把自己眼睛看到的、身體感受到的都與父母分享。然而，孩子受制于自己有限的詞匯量和語(yǔ)言能力，還無(wú)法用語(yǔ)言清晰完整地表達(dá)他們內(nèi)心所體會(huì)的心潮澎湃。很多時(shí)候孩子只說(shuō)了一個(gè)字，但其實(shí)TA想表達(dá)的遠(yuǎn)不止這一個(gè)字，而是一句話，甚至一段話！這時(shí)候就需要父母幫孩子把想說(shuō)而不會(huì)說(shuō)的話補(bǔ)充完整。

舉例 1

爸爸給孩子新買了一個(gè)玩具，孩子看了開心地拍手說(shuō)：“打開！打開！”

錯(cuò)誤示范：

“好的，馬上！”

正確示范：

“好的，媽媽馬上去拿剪刀幫你把玩具盒子打開。你耐心等一等，很快就能玩上新玩具啦！”

舉例 2

孩子在讀繪本的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)和自己類似的包包，然后跑去把自己的包包拿過(guò)來(lái)，指著書中的包包說(shuō)“一樣的，一樣的”，這時(shí)候家長(zhǎng)可以怎么幫忙補(bǔ)充呢？

錯(cuò)誤示范：

僅僅是重復(fù)孩子的話：“啊，對(duì)，和你的包包一樣的?！?

正確示范：

“啊，對(duì)，你也有一個(gè)包包，你的包包和書中的包包是一樣的，都是紅色的/都是挎肩包/上面都畫了動(dòng)物圖案。”

如果這兩個(gè)包包其實(shí)不一樣，那么可以說(shuō)：

“啊，對(duì)，你也有一個(gè)包包，你的包包是挎肩包，書中的包包是背包，兩種不同類型的包包。”

要點(diǎn)：不僅僅肯定孩子所說(shuō)的話，同時(shí)幫TA補(bǔ)充完整“一樣的”后面蘊(yùn)藏的豐富含義。

舉例 3

在廚房做飯的時(shí)候，孩子看見(jiàn)你正在往電飯煲里加米，說(shuō)：“米飯，米飯?！?你該怎么回應(yīng)呢？

錯(cuò)誤示范：

“嗯，媽媽要煮米飯啦?！?

正確示范：

“對(duì)啦，寶貝你**喜歡吃米飯了吧！不過(guò)現(xiàn)在米還是生的不能直接吃哦！要先放進(jìn)電飯煲，加點(diǎn)水把米洗一洗（此處配上相應(yīng)動(dòng)作），然后蓋上電飯煲的蓋子，插上電源，煮一煮（此處也配上相應(yīng)動(dòng)作），這樣生米就煮成熟飯啦！等米飯煮好了我們一起吃好不好？”

注意：講這些話的時(shí)候不能帶有說(shuō)教的語(yǔ)氣！你只需要把自己手頭上正在做的事情描述一遍即可。孩子很聰明，他們具有極強(qiáng)的觀察力和記憶力，你只需負(fù)責(zé)語(yǔ)言輸入，孩子負(fù)責(zé)吸收，靜待花開！

舉例 4

孩子看到窗外飛翔的幾只小鳥，興奮得手舞足蹈，不停地指著喊“小鳥！小鳥！” 這時(shí)在一旁的父母應(yīng)如何回應(yīng)呢？

錯(cuò)誤示范：

事不關(guān)己地說(shuō)一句：“哦，是的，外面有小鳥。” 然后就沒(méi)有下文了...

正確示范：

對(duì)孩子的激動(dòng)心情感同身受，走到孩子身邊，用和孩子一樣的好奇語(yǔ)氣把眼前的景色描述一番：

“哇，天上有好幾只黑色的小鳥在飛呀！小鳥飛得好高好快！它們喜歡在空中飛來(lái)飛去，嘴里還嘰嘰喳喳地唱著歌，對(duì)吧！寶貝快看，那邊有一只黃色的小鳥飛累了，正停在屋檐上休息呢！瞧，它的小伙伴也飛過(guò)來(lái)陪它一起在屋檐上休息啦！”

孩子一邊聽(tīng)著你的描述，眼睛一邊看向你所描繪的生動(dòng)畫面，這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的**佳方式！同時(shí)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至觸覺(jué)和味覺(jué)。這樣一段短短的描述，無(wú)形中你已經(jīng)為孩子輸入了不少詞匯量。請(qǐng)放心，不管孩子當(dāng)下聽(tīng)不聽(tīng)得懂，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，你對(duì)孩子所輸入的每一句話都不會(huì)成為浪費(fèi)，你說(shuō)的每個(gè)字都對(duì)孩子的大腦發(fā)揮著神奇的作用！只要你保證持續(xù)高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入，有一天你一定會(huì)被孩子的口吐蓮花所震驚！

和孩子對(duì)話時(shí)盡量使用語(yǔ)法正確的完整句和精確詞匯

前面第1條說(shuō)不要過(guò)于明顯地糾正孩子說(shuō)話中犯的錯(cuò)誤，但是家長(zhǎng)們也不能物極必反地將錯(cuò)就錯(cuò)哦！學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要來(lái)自于模仿家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)需要做好自己，保證自己向孩子輸入的語(yǔ)言是正確、積極健康且豐富多樣的。

不少大人在和孩子對(duì)話時(shí)會(huì)盡量使用娃娃語(yǔ)，甚至使用語(yǔ)法錯(cuò)誤的簡(jiǎn)單句，認(rèn)為這樣講話能更好的幫助孩子理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其實(shí)，在孩子面前過(guò)度簡(jiǎn)化語(yǔ)言是完全沒(méi)有必要的。人類嬰兒的大腦設(shè)置本身就具備了同時(shí)習(xí)得多種語(yǔ)言的能力，大腦不僅能識(shí)別和切割一句話中的單個(gè)單詞、記憶詞匯，還能自動(dòng)分析出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，將分散的詞語(yǔ)重新組合成句子。你可以對(duì)嬰兒說(shuō)疊詞、短句子，但不要模仿孩子故意說(shuō)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子。一歲以上的孩子已經(jīng)完全具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，能聽(tīng)懂大人的簡(jiǎn)單指令，這時(shí)候多和孩子說(shuō)高質(zhì)量的完整句以及使用精確詞匯代替寬泛詞匯，更有助于孩子的語(yǔ)言發(fā)展和詞匯量提升。

使用精確詞匯

舉例 1

• 讓孩子喝水或飲料的時(shí)候，可以描述得更精確具體一些，比如“喝礦泉水，喝白開水，喝橙汁，喝蘋果汁，番茄汁等”。不要用水或果汁代替一切。

• 看到路上的交通工具，也盡量用精確名字，而不是用“車”代替一切，比如“汽車、公交車、卡車、挖掘機(jī)、拖拉機(jī)、面包車等”

• 看到天上在飛的鳥，如果你知道名字，就用具體名字，如“烏鴉、燕子、麻雀、海鷗等”，而不要籠統(tǒng)的一概用“小鳥”代替。

堅(jiān)持這樣做，孩子的詞匯量會(huì)有極大提升！

使用完整句

舉例 2

錯(cuò)誤示范：

吃飯時(shí)，問(wèn)孩子：“好吃嗎？”

正確示范：

“媽媽今天做的番茄炒雞蛋好吃嗎？”

舉例 3

錯(cuò)誤示范：

“把那個(gè)東西給我?！?（使用籠統(tǒng)詞匯）

正確示范：

“寶貝，把桌子上的梳子遞給媽媽，好嗎？”

舉例 4

在公園里，孩子指著湖面上的鴨子說(shuō)：“嘎嘎嘎?！?

錯(cuò)誤示范：

“對(duì)了，那是嘎嘎嘎。” （將錯(cuò)就錯(cuò)是不對(duì)的。）

正確示范：

“對(duì)了，小鴨子在湖面上游泳，發(fā)出嘎嘎嘎的叫聲?！?

認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì) （last but not least?。?

上面三條說(shuō)的都是操作方法，**后一條悠悠媽要強(qiáng)調(diào)一下態(tài)度！態(tài)度決定一切，所有好的技巧與方法都是建立在好的態(tài)度之上的。孩子剛開始學(xué)說(shuō)話時(shí)，對(duì)自己嘴巴發(fā)出的聲音和說(shuō)出的每個(gè)字都充滿了期待。孩子會(huì)想我終于可以表達(dá)自己，終于可以和父母對(duì)話了！這時(shí)，如果父母能對(duì)孩子說(shuō)出的話給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定，將極大地促進(jìn)孩子繼續(xù)做出新的嘗試。學(xué)說(shuō)話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母耐心的陪伴和鼓勵(lì)。所謂營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，不僅僅是父母多對(duì)孩子說(shuō)話，孩子對(duì)你說(shuō)話的時(shí)候，你也要專心認(rèn)真地聽(tīng)！孩子提的問(wèn)題請(qǐng)盡量耐心地回答。重視孩子說(shuō)的話，才能激發(fā)TA不斷地用語(yǔ)言表達(dá)自己。

總結(jié)

學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是教出來(lái)的，而是在熏陶中自然習(xí)得的。

看了上面幾個(gè)例子，相信聰明的寶爸寶媽們已經(jīng)能總結(jié)出一些兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。簡(jiǎn)單的說(shuō)，你根本不需要刻意地去教孩子說(shuō)話，教TA某個(gè)詞匯，你只需要盡可能多的為孩子描述TA眼前看到的世界，TA正在經(jīng)歷的體驗(yàn)，把TA當(dāng)成一個(gè)什么都聽(tīng)得懂的人用豐富多彩的語(yǔ)言像陽(yáng)光一樣去沐浴TA，與TA交流對(duì)話，孩子的大腦就會(huì)自動(dòng)吸收這些語(yǔ)言養(yǎng)分，將它們轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的一部分，**后開出燦爛的花朵！