寧波作文和閱讀理解哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

為了提高閱讀理解的能力，我們需要掌握多種閱讀技巧。在閱讀中，我們可以采取快速瀏覽、略讀、深度閱讀等不同的閱讀技巧，根據(jù)不同的閱讀目的、不同的閱讀任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)拈喿x技巧和方法?？焖贋g覽和略讀有利于抓住文章的要點(diǎn)，而深入閱讀則更有利于處理一些細(xì)節(jié)問題。

如果讓一個(gè)孩子做他不想做的事情是需要精力的。如果他不想讀，你強(qiáng)迫他讀，他會(huì)抵制，所以我們要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，我們應(yīng)該從孩子的閱讀興趣開始，首先，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子有一個(gè)單獨(dú)的閱讀角落，把書放在容易拿到的地方，而不是電子產(chǎn)品，父母也要經(jīng)常閱讀，在這種環(huán)境下，孩子慢慢地也就會(huì)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

廣泛閱讀，是提升閱讀力理解力的基礎(chǔ)。面對(duì)同一篇文章同一本書籍，不同人體現(xiàn)的閱讀力理解力千差萬別。孩童只能理解字面意思，有生活經(jīng)驗(yàn)的成年人則可聯(lián)想無數(shù)。其閱讀力的差別只在于成年人日積月累了豐厚的生活經(jīng)歷、人生經(jīng)驗(yàn)等。廣泛閱讀就是在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后來的閱讀起到穿線鏈接、加強(qiáng)理解、引申聯(lián)想、喚起想象等作用。

萌芽期(0~6歲)：培養(yǎng)閱讀興趣，知道書本閱讀的基本概念，逐漸認(rèn)識(shí)常見的字或符號(hào)，能預(yù)測(cè)故事內(nèi)容或看圖說故事。

識(shí)字期(6~7歲)：正在學(xué)習(xí)文字與語音對(duì)應(yīng)關(guān)系;閱讀時(shí)可能邊讀邊猜字詞的意思。

流暢期(7~8歲)：識(shí)字能力增強(qiáng)，閱讀越來越流利，從對(duì)字、詞的注意力中逐漸解放出來，轉(zhuǎn)移到對(duì)文本意思的理解。

閱讀新知期(9~14歲)：在此之前是“通過閱讀，學(xué)習(xí)如何讀”。此階段后，就是“通過閱讀，學(xué)到各種知識(shí)”，學(xué)習(xí)如何有效閱讀信息，因此四年級(jí)開始閱讀能力好不好，與學(xué)業(yè)優(yōu)異的關(guān)系相當(dāng)密切。

多元觀點(diǎn)期(15~17歲)：閱讀內(nèi)容的長(zhǎng)度與復(fù)雜度增加，需要進(jìn)行多元觀點(diǎn)內(nèi)容的閱讀。

建構(gòu)重建期(18歲以上)：有思想的閱讀，自己會(huì)分析、概括和評(píng)論，形成自己的看法。