寧波金色雨林 閱讀能力訓(xùn)練
閱讀能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好!
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-21
導(dǎo)語概要
寧波兒童閱讀力訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程，包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
讀書的方法和技巧
1、讀書的方法和很多，一般情況下，分為精讀和泛讀，不重要的書可以進(jìn)行泛讀，有深度的書要進(jìn)行精讀。
2、讀書的時(shí)候一定要專注，帶著問題去閱讀，這是心到，可以去思考一些問題，加入個(gè)人的理解，這樣才能掌握到書中的主要內(nèi)容。
3、讀書的時(shí)候一定要看仔細(xì)，這是眼到，特別是書的中心思想，一定要多讀幾遍，不要錯(cuò)過精彩的內(nèi)容。
4、讀書的時(shí)候可以讀出來，也可以默讀，這是口到，讀到精彩部分也可以做筆記，這樣可以突出重點(diǎn)。
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什么是閱讀能力？
閱讀能力，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。
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閱 讀 能 力
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書籍、報(bào)紙、文章
獲取文章主旨,看懂文字中的訊息。
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考試題目
準(zhǔn)確剖析題目、抓住題干,提高解題正確性。
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圖像、符號、漫畫
具備讀圖能力，正確理解,圖像所要表達(dá)的信息。
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社交對話
正確理解對方語言中的意思;正確組織語言，表達(dá)流暢。
閱讀使孩子的知識儲備更加豐富
如今，考試不僅關(guān)乎學(xué)生在課本中學(xué)到了什么，還關(guān)乎他們的推理能力和課外知識的積累，因此，孩子們必須有更豐富的知識才能取得更好的成績。我們都知道閱讀是積累知識的最快最有效的方法。在閱讀的過程中，孩子們會從不同的書籍中獲得不同的知識。通過將他們的興趣和書本知識結(jié)合起來，孩子們可以學(xué)到更多的相關(guān)知識，對事物和問題有更深入的思考。
抓住培養(yǎng)閱讀能力的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀能力不斷吸取課本、板書的知識。在這個(gè)階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀能力也十分關(guān)鍵。
到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要！
“閱讀能力”對孩子的影響
經(jīng)常閱讀更能夠鍛煉孩子的思維，對待事物孩子也就不會用狹隘的眼光去看待，遇到事情，孩子也能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行思考。這樣的能力不僅對孩子的學(xué)習(xí)成績有很大的幫助還對孩子在塑造自身三觀上有著很強(qiáng)的引導(dǎo)性。要想讓孩子在考試中取得更好的成績，不如從培養(yǎng)孩子的閱讀能力開始，用**自由的方式，讓孩子的成績更上一層樓。
寧波金色雨林閱讀能力訓(xùn)練
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提升獲取信息的多種能力
進(jìn)行系統(tǒng)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子通過聽講、閱讀獲取信息的效率。
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掌握理解記憶方法
采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對知識的記憶力。
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提倡朗讀，增強(qiáng)刺激
鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對文字的感知。提升記憶與理解的效果。
如何提高閱讀能力?
相互討論和分享。通過討論和分享，讓孩子了解文章的內(nèi)容，并引導(dǎo)他用自己的語言表達(dá)。針對書中的內(nèi)容、圖片和書主題提高，引導(dǎo)孩子回答或者找出答案來幫助他們理解。同時(shí)看看是否有閱讀困難的地方，相互討論可以怎么解決，閱讀一頁或者一段文字來引導(dǎo)孩子預(yù)測故事的發(fā)展。
金色雨林榮譽(yù)
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2011年
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費(fèi)者日報(bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
寧波金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系， 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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