成都樸新學(xué)校 高三輔導(dǎo)培訓(xùn)
自學(xué)奮斗 讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
快速咨詢成都錦江區(qū)高中生暑假課后輔導(dǎo)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-05-20
導(dǎo)語概要
小編在這里為您推薦成都樸新學(xué)校，成都樸新學(xué)校是知名品牌，**執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的成都錦江區(qū)高中生暑假課后輔導(dǎo)的一些資料，僅供參考。
班級種類
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25-30人班
8月-5月開班 適合文科藝體生
中班教學(xué)，高頻互動，沉浸式授課提升學(xué)習(xí)興趣；性價(jià)比高，提供學(xué)習(xí)計(jì)劃，可形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在互幫互助中進(jìn)步。
了解課程
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8-12人班
8月-5月開班
適合文/理科普高生
分層教學(xué)，專項(xiàng)突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
了解課程
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8-10人班
12月-5月開班 適合文/理藝科體生
分層教學(xué)，專項(xiàng)突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
了解課程
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定制1對1
隨時(shí)開班 適合文/理科藝體、普高生
一個(gè)孩子，一套學(xué)習(xí)方案。提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。上課時(shí)間靈活，針對性強(qiáng)。全程一對一跟蹤輔導(dǎo)，及時(shí)溝通問題，定期檢查效果。查漏補(bǔ)缺，因材施教。
了解課程
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25-30人班
8月-5月開班 適合文科藝體生
中班教學(xué)，高頻互動，沉浸式授課提升學(xué)習(xí)興趣；性價(jià)比高，提供學(xué)習(xí)計(jì)劃，可形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在互幫互助中進(jìn)步。
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8-12人班
8月-5月開班
適合文/理科普高生分層教學(xué)，專項(xiàng)突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
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8-10人班
12月-5月開班 適合文/理藝科體生
分層教學(xué)，專項(xiàng)突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
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定制1對1
隨時(shí)開班 適合文/理科藝體、普高生
一個(gè)孩子，一套學(xué)習(xí)方案。提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。上課時(shí)間靈活，針對性強(qiáng)。全程一對一跟蹤輔導(dǎo)，及時(shí)溝通問題，定期檢查效果。查漏補(bǔ)缺，因材施教。
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高三學(xué)習(xí)怎么做？
學(xué)會擁有一顆感恩的心，練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個(gè)擁有感恩的心的人，就會愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會，這樣的學(xué)生會在挫折中發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，不會輕易放棄，這樣的學(xué)生的成績總會進(jìn)步，或早或慢，他就能夠在困難、挫折和失敗面前具備人們希望他具備的勇氣和力量，這樣的學(xué)生的人生是成功和幸福的，就是遇到一時(shí)的失敗，他總會迎來彩虹。
【 成都樸新學(xué)校簡介 】
成都市高新區(qū)樸新教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司于2016年進(jìn)駐成都，專注從事中小學(xué)文化輔導(dǎo)培訓(xùn)，先后收購了樹才學(xué)校和無憂教育，目前在玉林、金沙、靜安、雙楠、新城市廣場、光華大道、晨暉路、百草路、天府一街、蜀漢路等多處設(shè)立了教學(xué)場地。干凈整潔的教學(xué)環(huán)境，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，完善的課程體系，定期的公益講堂，致力于為同學(xué)和家長朋友們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)管理服務(wù)。
常見問題【Q&A】
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多門學(xué)科都補(bǔ)，是一周一次好？還是一周數(shù)次好？
一般來說，如果每兩個(gè)小時(shí)上課一次，**是一周輔導(dǎo)一至兩次。如果對多個(gè)科目進(jìn)行了輔導(dǎo)，則不建議只進(jìn)行一次輔導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，一周補(bǔ)習(xí)數(shù)次較好。
樸新學(xué)校的課程優(yōu)勢
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個(gè)性化分班
針對藝體和普高學(xué)生的具體情況，分層設(shè)計(jì)班級形式，普高學(xué)生根據(jù)大學(xué)的目標(biāo)設(shè)班，藝體生則根據(jù)所學(xué)的專業(yè)設(shè)班。
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資深教學(xué)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校的主體是老師，所以選擇學(xué)校不如選擇老師。我們的老師已有12年高考集訓(xùn)管理的豐富經(jīng)驗(yàn)，可以應(yīng)對和解決各式各樣的問題。
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題庫和教材
為了準(zhǔn)確對接高考，在教材的選擇上沒有過多差異化。但我們有制定專屬題庫，原創(chuàng)題、考試題以及高考真題,將知識點(diǎn)精準(zhǔn)對接到考點(diǎn)。
高三數(shù)學(xué)的重要知識點(diǎn)
1.對于函數(shù)f(x)，如果對于定義域內(nèi)任意一個(gè)x，都有f(-x)=-f(x)，那么f(x)為奇函數(shù)；
2.對于函數(shù)f(x)，如果對于定義域內(nèi)任意一個(gè)x，都有f(-x)=f(x)，那么f(x)為偶函數(shù)；
3.一般地，對于函數(shù)y=f(x)，定義域內(nèi)每一個(gè)自變量x，都有f(a+x)=2b-f(a-x)，則y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)(a,b)成中心對稱；
2.對于函數(shù)f(x)，如果對于定義域內(nèi)任意一個(gè)x，都有f(-x)=f(x)，那么f(x)為偶函數(shù)；
3.一般地，對于函數(shù)y=f(x)，定義域內(nèi)每一個(gè)自變量x，都有f(a+x)=2b-f(a-x)，則y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)(a,b)成中心對稱；
樸新學(xué)校的優(yōu)勢
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深度解析學(xué)習(xí)問題
不同的問題有不同的解決方法，我們因材施教。
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7×24小時(shí)學(xué)習(xí)管理
任課老師+班主任實(shí)時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)動態(tài)，聯(lián)合反饋。
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課程安排時(shí)間靈活
根據(jù)孩子的時(shí)間安排上課時(shí)間段、時(shí)間點(diǎn)，真正做到靈活適應(yīng)。
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30+城市教學(xué)資源共享
30多個(gè)優(yōu)秀城市教學(xué)資源共享，本地化嫁接。
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全科嚴(yán)選專職教師
全科專職教師供選范圍，嚴(yán)格選查，反復(fù)磨練。
高三補(bǔ)習(xí)的意義
舒緩的情緒，到高中三年級后，孩子的情緒很容易變得敏感?？吹阶约旱某煽儾焕硐?，看到每一次考試成績都不符合自己的期望，學(xué)生可能會變得情緒失控。而這種情況，在高三補(bǔ)習(xí)班老師的指導(dǎo)下，許多孩子的情緒可以得到緩解，他們的自信心可以通過學(xué)習(xí)得到增強(qiáng)，他們也可以放下包袱，輕裝上陣去學(xué)習(xí)。
秉承“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”的使命樸新教育科技集團(tuán)不斷探索教學(xué)方式的改善、
教育體驗(yàn)的拓展，為孩子提供全品類、全學(xué)段、全學(xué)科的教育服務(wù)，也為教育培訓(xùn)行業(yè)不斷拉升行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
預(yù)約學(xué)校參觀
