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成都樸新學(xué)校

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成都錦江區(qū)高三暑假補(bǔ)習(xí)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2020-05-18

導(dǎo)語(yǔ)概要

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  • 成都錦江區(qū)高三暑假補(bǔ)習(xí)

    成都樸新學(xué)校 高三輔導(dǎo)培訓(xùn)

    自學(xué)奮斗 讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

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班級(jí)種類(lèi)
  • 成都錦江區(qū)高三暑假補(bǔ)習(xí)

    25-30人班

    8月-5月開(kāi)班 適合文科藝體生

    中班教學(xué),高頻互動(dòng),沉浸式授課提升學(xué)習(xí)興趣;性?xún)r(jià)比高,提供學(xué)習(xí)計(jì)劃,可形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在互幫互助中進(jìn)步。


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  • 成都錦江區(qū)高三暑假補(bǔ)習(xí)

    8-12人班

    8月-5月開(kāi)班
    適合文/理科普高生

    分層教學(xué),專(zhuān)項(xiàng)突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案,夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專(zhuān)職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。

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  • 成都錦江區(qū)高三暑假補(bǔ)習(xí)

    8-10人班

    12月-5月開(kāi)班 適合文/理藝科體生

    分層教學(xué),專(zhuān)項(xiàng)突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案,夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專(zhuān)職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。

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  • 成都錦江區(qū)高三暑假補(bǔ)習(xí)

    定制1對(duì)1

    隨時(shí)開(kāi)班 適合文/理科藝體、普高生

    一個(gè)孩子,一套學(xué)習(xí)方案。提高學(xué)習(xí)效率,減輕學(xué)習(xí)壓力。上課時(shí)間靈活,針對(duì)性強(qiáng)。全程一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo),及時(shí)溝通問(wèn)題,定期檢查效果。查漏補(bǔ)缺,因材施教。

    了解課程

高三厭學(xué)怎么辦?

學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該勞逸結(jié)合,盡管高三的時(shí)間很緊,但是休閑時(shí)間不要全都用來(lái)看書(shū),看不下書(shū)時(shí)去做點(diǎn)放松的心情的事,放松身心就再來(lái)看書(shū),比一直在書(shū)海里死磕好多了。但是要注意,控制好放松的程度,不要過(guò)度放松,太放松的話即使是厭煩也要去學(xué)習(xí),因?yàn)樘^(guò)于放松會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生消極的效果,不利于在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,全身心地投入學(xué)習(xí)。

【 成都樸新學(xué)校簡(jiǎn)介 】

成都市高新區(qū)樸新教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司于2016年進(jìn)駐成都,專(zhuān)注從事中小學(xué)文化輔導(dǎo)培訓(xùn),先后收購(gòu)了樹(shù)才學(xué)校和無(wú)憂教育,目前在玉林、金沙、靜安、雙楠、新城市廣場(chǎng)、光華大道、晨暉路、百草路、天府一街、蜀漢路等多處設(shè)立了教學(xué)場(chǎng)地。干凈整潔的教學(xué)環(huán)境,專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),完善的課程體系,定期的公益講堂,致力于為同學(xué)和家長(zhǎng)朋友們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)管理服務(wù)。


常見(jiàn)問(wèn)題【Q&A

  • 以培訓(xùn)班的內(nèi)容為主,還是學(xué)生自己學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主?

    對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō),兩者應(yīng)該相互結(jié)合?;A(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)基于學(xué)生自己的信息,選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因追求提高而上培訓(xùn)班的學(xué)生,應(yīng)以輔導(dǎo)教師準(zhǔn)備的課外材料和有針對(duì)性的材料為主。


樸新學(xué)校的課程優(yōu)勢(shì)

  • 個(gè)性化分班

    針對(duì)藝體和普高學(xué)生的具體情況,分層設(shè)計(jì)班級(jí)形式,普高學(xué)生根據(jù)大學(xué)的目標(biāo)設(shè)班,藝體生則根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)班。

  • 資深教學(xué)團(tuán)隊(duì)

    學(xué)校的主體是老師,所以選擇學(xué)校不如選擇老師。我們的老師已有12年高考集訓(xùn)管理的豐富經(jīng)驗(yàn),可以應(yīng)對(duì)和解決各式各樣的問(wèn)題。

  • 題庫(kù)和教材

    為了準(zhǔn)確對(duì)接高考,在教材的選擇上沒(méi)有過(guò)多差異化。但我們有制定專(zhuān)屬題庫(kù),原創(chuàng)題、考試題以及高考真題,將知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)對(duì)接到考點(diǎn)。


高考數(shù)學(xué)的必考考點(diǎn)

1. 平面向量,初等運(yùn)算、坐標(biāo)運(yùn)算、數(shù)量積及其應(yīng)用
2. 不等式:概念與性質(zhì)、均值不等式、不等式的證明、不等式的解法、絕對(duì)值不等式(經(jīng)常出現(xiàn)在大題的選做題里)、不等式的應(yīng)用
3. 直線與圓的方程:直線的方程、兩直線的位置關(guān)系、線性規(guī)劃、圓、直線與圓的位置關(guān)系
4. 圓錐曲線方程:橢圓、雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡問(wèn)題、圓錐曲線的應(yīng)用
5. 直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體:空間直線、直線與平面、平面與平面、棱柱、棱錐、球、空間向量

樸新學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

  • 深度解析學(xué)習(xí)問(wèn)題

    不同的問(wèn)題有不同的解決方法,我們因材施教。

  • 7×24小時(shí)學(xué)習(xí)管理

    任課老師+班主任實(shí)時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),聯(lián)合反饋。

  • 課程安排時(shí)間靈活

    根據(jù)孩子的時(shí)間安排上課時(shí)間段、時(shí)間點(diǎn),真正做到靈活適應(yīng)。

  • 30+城市教學(xué)資源共享

    30多個(gè)優(yōu)秀城市教學(xué)資源共享,本地化嫁接。

  • 全科嚴(yán)選專(zhuān)職教師

    全科專(zhuān)職教師供選范圍,嚴(yán)格選查,反復(fù)磨練。


高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

提高寫(xiě)作能力,寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和想法。平時(shí),學(xué)生應(yīng)該讀得多,積累得更多。高中學(xué)習(xí)相對(duì)緊張,時(shí)間有限,但也要注意素材的積累。隨著積累,一個(gè)人可以多看那些優(yōu)秀的作文,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的思路,多寫(xiě),學(xué)會(huì)應(yīng)用和消化優(yōu)秀的作文,這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力就可以不斷提高。
秉承“知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的使命樸新教育科技集團(tuán)不斷探索教學(xué)方式的改善、 教育體驗(yàn)的拓展,為孩子提供全品類(lèi)、全學(xué)段、全學(xué)科的教育服務(wù),也為教育培訓(xùn)行業(yè)不斷拉升行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

預(yù)約學(xué)校參觀

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