學(xué)大教育數(shù)學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班
1對(duì)1/小組課
講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、講解**、剖析難點(diǎn)
點(diǎn)擊咨詢蕪湖高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-01-16
導(dǎo)語(yǔ)概要
學(xué)大教育數(shù)學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班1對(duì)1/小組課講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、講解**、剖析難點(diǎn)點(diǎn)擊咨詢高中數(shù)學(xué)相對(duì)數(shù)學(xué)而言知識(shí)量劇增。高中數(shù)學(xué)比數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的'量'上急劇增加了。訓(xùn)練題目試卷數(shù)量也大的驚人。而且
高中數(shù)學(xué)相對(duì)數(shù)學(xué)而言知識(shí)量劇增。高中數(shù)學(xué)比數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的'量'上急劇增加了。訓(xùn)練題目試卷數(shù)量也大的驚人。而且還有非常要命的一點(diǎn)：好多高考考的東西課本上根本沒(méi)有，這個(gè)比例大概占到50%，如果僅學(xué)課本上的東西恐怕連學(xué)業(yè)水平測(cè)試也不能通過(guò)，這些知識(shí)的獲得途徑主要是通過(guò)課堂上的講授。
新學(xué)期，您還在為孩子的成績(jī)不好而煩惱嗎？
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1.孩子學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)困難大
2.每天刻苦學(xué)習(xí), 成績(jī)進(jìn)步不**,孩子郁悶家長(zhǎng)焦躁
3.滿足于小進(jìn)步,孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,成績(jī)不能持續(xù)進(jìn)步
4.家長(zhǎng)工作忙或自身知識(shí)有限,不能及時(shí)在孩子學(xué)習(xí).上給予幫助
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高中1-3 數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)
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高三數(shù)學(xué)（1對(duì)1&小班組）
高三課程：
高頻考點(diǎn)模塊化精講：三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計(jì)...
了解課程 -
階級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步
基礎(chǔ)
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1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.掌握等函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等基本概念
進(jìn)階
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1.精講課本基礎(chǔ)概念2.理解和應(yīng)用?？脊?.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力4.高一、高二各對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練5.各類習(xí)題答疑
優(yōu)化
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1.函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾五大專題檢測(cè)，找出弱項(xiàng)2.重要考點(diǎn)突破，強(qiáng)化解題能力3.總結(jié)解題方法，舉一反三4.基礎(chǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)
撥高
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1.預(yù)習(xí)不等式、平面幾何、參數(shù)方程等選學(xué)考點(diǎn)2.期末考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練3.單元易錯(cuò)題講解4.數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步強(qiáng)化5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對(duì)方案
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
高高中生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須"會(huì)學(xué)"，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
練：在預(yù)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過(guò)練習(xí)進(jìn)行自我檢測(cè)。數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，之所以說(shuō)試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)定要做對(duì)，而是用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書(shū)后所附的練習(xí)是可以做出來(lái)的。
一位教師只教一名學(xué)生
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因材施教個(gè)性培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教和個(gè)性培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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時(shí)間自由**學(xué)習(xí)
為學(xué)生提供靈活上課時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間靈活安排.上課時(shí)間，學(xué)習(xí)**，時(shí)間自由。
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定制方案針對(duì)教學(xué)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況定制專屬輔學(xué)習(xí)情況導(dǎo)方案，有針對(duì)性和目的性的補(bǔ)習(xí)薄弱學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)。
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自由選擇教學(xué)老師
可以由孩子和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更融治、更默契。
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解決學(xué)習(xí)常見(jiàn)八大問(wèn)題
基礎(chǔ)薄弱型
動(dòng)力不足型
情緒波動(dòng)型
學(xué)習(xí)無(wú)效型
缺少思路型
一做就錯(cuò)型
粗心大意型
知識(shí)生疏型
四大個(gè)性特色課程體系
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同步鞏固課
課程簡(jiǎn)介：共暑寒春夏四個(gè)部分，語(yǔ)數(shù)外等9大學(xué)科，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、穩(wěn)健進(jìn)步。
適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的至高三學(xué)生。
咨詢?cè)斍?/a> -
專項(xiàng)鞏固課
課程簡(jiǎn)介：針對(duì)性教學(xué)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)突破，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題，掌握學(xué)習(xí)方法。
適用學(xué)生：語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差等偏科的高中生學(xué)生。
咨詢?cè)斍?/a> -
潛能特色課
課程簡(jiǎn)介：多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)師資團(tuán)隊(duì)研發(fā)，幫助藝考生正視藝考現(xiàn)狀、直擊備考痛點(diǎn)。
適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
咨詢?cè)斍?/a> -
突破課
課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)、突破瓶頸。
適用學(xué)生：考前需梳理知識(shí)、**突破的一至高三學(xué)生。
咨詢?cè)斍?/a>
6對(duì)1團(tuán)隊(duì)全程貼心服務(wù)
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學(xué)科教師
**難點(diǎn)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。
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學(xué)習(xí)管理師
思想工作溝通，輔導(dǎo)方案 的制定。
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陪讀教師
全程貼心服務(wù)，免費(fèi)陪讀答疑。
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教育咨詢師
前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)。
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個(gè)性化教研組
把握命題趨勢(shì)，確*教育 教學(xué)質(zhì)量。
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心理咨詢師
心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志。
參加高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的好處
1。學(xué)法指導(dǎo)的進(jìn)步轉(zhuǎn)變,能從根源上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體的進(jìn)步主要體現(xiàn)在制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、**專注、自行解決困難這幾個(gè)方面。
2。補(bǔ)習(xí)課堂相當(dāng)重視積累,學(xué)好數(shù)學(xué)的主要方法就是大量做題,反復(fù)去做,時(shí)間久了,解題思路和技巧也會(huì)隨之提高。
3。查找自己欠缺的東西,補(bǔ)習(xí)的目的在于提高,因此填補(bǔ)漏洞就是補(bǔ)課的一大目標(biāo),對(duì)于那些自己反復(fù)做錯(cuò)的題目,補(bǔ)習(xí)能將它們科學(xué)地、有針對(duì)性地、逐一提取出來(lái),這個(gè)方法對(duì)于進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)有很大幫助。
4。觀察細(xì)微方且成就自己。補(bǔ)習(xí)有一個(gè)好處很多人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn):補(bǔ)習(xí)內(nèi)的同班同學(xué)可以充分溝通交流,彼此展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)自己對(duì)成功的進(jìn)取心。如此一來(lái),自己才會(huì)更加注重?cái)?shù)學(xué)的打磨,數(shù)學(xué)水準(zhǔn)將往高階進(jìn)發(fā)。
學(xué)大機(jī)構(gòu)介紹
學(xué)大教育
學(xué)大教育，專注為高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)十八年的發(fā)展，已在全國(guó)多多所城市，設(shè)有眾多所學(xué)習(xí)中心。
精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個(gè)維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度；高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
定期考核 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量
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學(xué)情分析式
各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面，提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教
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經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn) 相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
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聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
蕪湖高中數(shù)學(xué)
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