上海高管決策力培訓(xùn)

沉睡的狐貍-提升決策力的SWOKCOCD方法與實(shí)操

課程簡(jiǎn)介

通用管理與領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)課程

課程大綱

一、容易跑偏的大腦

1、案例分析：局中人的壓力

2、人為什么會(huì)后悔？

（1）決策力低下的癥狀

（2）情感與理性的不平衡性

（3）決策思考時(shí)自組織能力的缺失現(xiàn)象

3、思維定式和習(xí)慣。每個(gè)人頭腦里都有框框，但是思維必須超越這些框框

4、大腦的KOCE工作模型

5、逃脫情商的欺騙

（1）情商不代表思想

（2）情商可以做出選擇

（3）情商與智商的有效結(jié)合才是大腦的充分表現(xiàn)

（4）不要認(rèn)為挖掘內(nèi)心的欲望和深層動(dòng)機(jī)就能取代邏輯思考的價(jià)值

6、自組織：?jiǎn)拘殉了暮?/span>

（1）自組織思維是每個(gè)人的天生能力

（2）教育給我們帶來的是被組織的習(xí)慣

（3）當(dāng)自組織能力被喚醒之后，每個(gè)人都是一只狐貍

7、對(duì)自己的承諾：思考的職業(yè)化精神

（1）管理者必須做出有效的決策

（2）管理者必須知道什么是有效的決策

（3）管理者必須要求自己學(xué)會(huì)做出合適的選擇

二、決策力并不神秘 – SWOKCOCD

1、思考源自提問

（1）人類思考的基本狀態(tài)就是問與答

（2）會(huì)思考的人是會(huì)問問題的人

（3）有效的思考起始于提出的**個(gè)問題

2、牢記三句話

別著急、先想想、問自己幾個(gè)問題再說

3、把握思考的邏輯性

（1）思考的邏輯性包括內(nèi)容的邏輯性和形式的邏輯性

（2）形式的邏輯性就是大腦的自組織能力

（3）我們大腦的自組織能力在受教育過程中被壓制和破壞了

4、讓大腦自組織起來

（1）關(guān)于K的練習(xí)

①Knowledge: 大腦中的硬盤

（2）關(guān)于O的練習(xí)

①Operation system: 大腦中的CPU

（3）關(guān)于C的練習(xí)

①Creativity: 大腦中的創(chuàng)造力

（4）關(guān)于E的練習(xí)

①Emotional ability: 大腦中的情商

5、組合起來的練習(xí)。

面對(duì)一個(gè)設(shè)定的情形，調(diào)動(dòng)大腦中的KOCE要素，主動(dòng)提問和回答。**后得出自己的結(jié)論

6、必須回答的幾個(gè)基本問題。

什么事？關(guān)鍵點(diǎn)？目的是什么？為什么？都有什么？選哪個(gè)？怎么實(shí)現(xiàn)？

7、風(fēng)險(xiǎn)防范：邏輯與情商。

（1）欲望對(duì)邏輯的挑戰(zhàn)。

（2）邏輯對(duì)欲望的壓抑。

（3）欲望與邏輯的平衡點(diǎn)是三觀的確立。

三、練習(xí)一遍

1、Situation ，發(fā)生了什么？

（1）把故事的拼圖完成

2、Who’s involved 誰是當(dāng)事人？

（1）明確決策者

3、Objective，決策的目的是什么？

（1）**想要的和**該要的

4、Key factor，核心點(diǎn)是什么？

（1）關(guān)鍵要素的滿足

5、Conditions，目前的條件是什么樣的？（1）意愿與條件的二維思考

6、Options，都有哪些好想法？

（1）愛德華。德。波諾的PO

7、Choice， 決定是什么？

（1）**喜歡的和**有用的

8、Details，具體如何做？

（1）雷達(dá)圖的使用

四、面對(duì)實(shí)際問題的決策練習(xí)

1、 我們的難題是什么？

2、 現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用SWOKCOCD模型

3、 體會(huì)，討論，點(diǎn)評(píng)

4、 關(guān)鍵點(diǎn)的練習(xí)

5、 小結(jié)與問答

五、決策力來自于大腦的自組織能力

咨詢開班時(shí)間及地點(diǎn)：18898361497（葉老師）