寧波金色雨林 邏輯思維課
開(kāi)啟孩子思維的大門(mén)
寧波少兒邏輯思維訓(xùn)練班
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-25
導(dǎo)語(yǔ)概要
寧波兒童邏輯能力訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)？推薦寧波金色雨林，金色雨林開(kāi)設(shè)有兒童大腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練類(lèi)課程，包括以專(zhuān)注力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練、閱讀力、邏輯思維訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開(kāi)的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維
【與孩子一起去閱讀一些關(guān)于動(dòng)腦筋的趣味書(shū)籍，故事資料等】
有很多關(guān)于這種思考材料的書(shū)，其中一些是一系列真實(shí)的故事，一些是寓言，或是科普性等等。和你的孩子一起整理這些書(shū)籍，在業(yè)余時(shí)間翻閱它們并討論一些感興趣的問(wèn)題
邏輯思維，思考、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)
打開(kāi)思維大門(mén)，學(xué)會(huì)思考，愛(ài)上思考
邏輯思維的方法
★ 分析和綜合 ★
分析是指將事物分解成部分、側(cè)面、屬性，分別進(jìn)行研究，分析是理解事物整體的必要階段。
綜合是事物各部分、各側(cè)面、各屬性根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)統(tǒng)一，從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
分析與綜合是相互滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析，分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展
寧波金色雨林 邏輯思維課
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提升興趣、講求方法、讓每個(gè)孩子具備思考的能力
強(qiáng)化思維能力
充分調(diào)動(dòng)孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。并將這些能力遷移到學(xué)業(yè)應(yīng)用里。
掌握思維工具
讓孩子掌握風(fēng)靡歐洲校園并被世界500強(qiáng)企業(yè)主管極力推薦使用的思維訓(xùn)練工具——思維導(dǎo)圖。借助工具開(kāi)啟人腦潛能。
鞏固知識(shí)
梳理各學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)和概念的理解及掌握并充分鞏固。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)圖形、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與探究。
寧波金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專(zhuān)注力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系， 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
歡迎關(guān)注我們
如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
※ 掌握一些空間概念 ※
成年人傾向于認(rèn)為孩子天生就知道“上下左右、內(nèi)外前后”等空間概念，事實(shí)并非如此。父母可以利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)孩子，比如: “請(qǐng)把勺子放在碗里。”.孩子較難掌握“左和右”的概念。
培養(yǎng)邏輯思維能力對(duì)孩子都有哪些好處？
※ 增強(qiáng)自信心 ※
當(dāng)孩子有邏輯思考的能力時(shí)，他們就能更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。無(wú)論是面對(duì)困難的問(wèn)題還是面對(duì)決策，他們都可以依靠自己的邏輯思維能力來(lái)找到解決方案。這種能力使孩子們對(duì)自己有強(qiáng)烈的信心，從而激發(fā)他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的潛能。
教學(xué)特色
Curriculum elements
NO.2
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豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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**團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域**鼎力支持，定期開(kāi)設(shè)講座，家長(zhǎng)學(xué)堂
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師資優(yōu)勢(shì)
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專(zhuān)業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選機(jī)制
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測(cè)評(píng)體系
實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過(guò)中國(guó)科學(xué)院心理研究所，中國(guó)科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
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小班教學(xué)
8人為一班，教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
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全智能配課
測(cè)評(píng)后，為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育方案”，為每個(gè)孩子分配專(zhuān)屬課題與目標(biāo)
金色雨林榮譽(yù)
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2011年
回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽(yáng)光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國(guó)智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
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