贛州好的自閉癥教育機構(gòu)

兒童自閉癥初期表現(xiàn)有哪些？自閉癥通常發(fā)生在孩子生長發(fā)育的早期，最核心的表現(xiàn)在于三個方面，首先是社交問題，其次是言語問題，再次是行為的刻板和局限。可能在早期，因為這是一種發(fā)生在神經(jīng)發(fā)育早期的疾病，通常在三歲以前，可能很多孩子在這個時候?qū)ι缃坏男枨蟊容^少，但是能夠看到早期的話，他跟同伴之間的交流就比較差，或者是沒有主動性。對于特別是家長的一些呼喚，對于別人的一些言語的反應(yīng)可能會差一些。比如，通常孩子可能講話比較晚，或者講話特別少，就用行動把自己的想法表達出來。很多早期的家長也認為孩子聽力有問題，或者認為孩子語言有問題，就是聲音有問題，其實后來都發(fā)現(xiàn)是孤獨癥。除了早期語言的表達或發(fā)展同伴間的友誼外，也難以融入同伴間的友情。第三是行為，行為的刻板，重復(fù)，局限。通常喜歡一些同齡孩子不是很喜歡的東西，又特別執(zhí)著，并一再局限于這種喜歡中不能自拔，注意力難以轉(zhuǎn)移。兒童自閉癥初期最核心的表現(xiàn)有三個方面。一、社交問題，與同伴交往差，沒有進取心。二是言語問題，說話晚，言語反應(yīng)差。第三，行為千篇一律，局限。喜歡一些同齡孩子不太喜歡的東西，而且特別執(zhí)著，難以自拔，注意力很難轉(zhuǎn)移。

兒童自閉癥的黃金干預(yù)期是2-6歲，因為在這個時期內(nèi)，孩子的大腦具有很強的可塑性，可以比較容易地學會新的知識和技能。如果在這個時期內(nèi)對孩子進行適當?shù)母深A(yù)和治療，可以有效地提高孩子的社交能力、溝通能力、認知能力和情感表達能力。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學邊應(yīng)用，泛化學習效果好。

自閉癥嚴重嗎？一般情況下，自閉癥可能是很嚴重的，因為嚴重的自閉癥患者對人完全不感興趣，不看人也不理人，叫名字時也沒有反應(yīng)，說話少，或者說話少但是口齒還不清楚，經(jīng)常自顧自的玩游戲，比如不停的轉(zhuǎn)圈、經(jīng)常自己拍手、甩手，或者是看手、玩小汽車輪子、盯牢電風扇旋轉(zhuǎn)等，這些單調(diào)的內(nèi)容，患者可能會玩很久，而且自己吃飯、穿衣服、上廁所這些生活能力都很難培養(yǎng)，需要家人付出更多的精力來照顧，所以，自閉癥患者一般來說可能是很嚴重的。

如何選擇真正適合孩子的康復(fù)機構(gòu)？1、看辦學資質(zhì)、教學環(huán)境，選擇有特殊教育職業(yè)資格的或者經(jīng)過殘聯(lián)認證的兒童康復(fù)機構(gòu)。2、了解干預(yù)課程了解機構(gòu)的康復(fù)課程，好的干預(yù)課程需要與孩子的發(fā)展能力相匹配，教學形式多樣化，適合孩子的成長要求。3、規(guī)范的教學程序?qū)I(yè)的機構(gòu)要有科學系統(tǒng)的專業(yè)評估工具，對每個孩子進行能力評估，掌握孩子的全面素質(zhì)和能力，制定系統(tǒng)的康復(fù)計劃。4、教學方面老師要有愛心、耐心和足夠的專業(yè)知識，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識是很難處理好孩子的問題的。