贛州附近的孤獨癥訓練班

自閉癥，又稱孤獨癥，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。

自閉癥通常在兒童早期就會顯現(xiàn)出來，其主要特征包括社交溝通障礙、重復刻板的行為和興趣、以及感知覺異常等。

在社交溝通方面，自閉癥兒童可能難以理解他人的情感和意圖，不會主動與他人進行眼神交流，缺乏正常的語言交流能力，或者在語言表達上存在異常，比如語言發(fā)育遲緩、鸚鵡學舌式的語言等。

在行為和興趣方面，他們可能會對特定的物品或活動表現(xiàn)出極度的專注和執(zhí)著，例如反復排列玩具、癡迷于旋轉(zhuǎn)的物體等。同時，他們可能對環(huán)境的變化非常敏感，難以適應日常生活中的微小改變。

自閉癥的成因目前尚未完全明確，但研究認為可能與遺傳因素、神經(jīng)生物學因素、環(huán)境因素等多種因素相互作用有關。

對于自閉癥患者，早期的診斷和干預至關重要。通過專業(yè)的康復訓練和教育支持，可以幫助他們提高社交能力、語言能力和生活自理能力，改善生活質(zhì)量。例如，一些專門的行為療法、語言療法和職業(yè)療法等，都能對自閉癥患者的發(fā)展起到積極的促進作用。

需要強調(diào)的是，我們每個人都應該對自閉癥患者多一些理解和包容，為他們創(chuàng)造一個更加友好和接納的社會環(huán)境。

孩子有自閉癥怎么辦？隨著孩子年齡的增加，人際交往障礙、興趣狹窄、刻板動作、自傷行為、破壞行為、情緒問題等癥狀改善不明顯，青春期自傷行為、攻擊行為、固執(zhí)違拗、焦慮、抑郁等癥狀明顯加重。家長應積極干預孩子的病情，采用多種方法，如中西醫(yī)藥物治療、教育培訓、行為治療等。孩子們應該主動克服疾病帶來的障礙。家長需要鼓勵孩子改善日常生活，培養(yǎng)孩子的生活自理和社交技能，鼓勵孩子積極參與集體活動。

兒童啟智康復課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復方式：

在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結(jié)合，邊學邊應用，泛化學習效果好。

自閉癥嚴重嗎？一般情況下，自閉癥可能是很嚴重的，因為嚴重的自閉癥患者對人完全不感興趣，不看人也不理人，叫名字時也沒有反應，說話少，或者說話少但是口齒還不清楚，經(jīng)常自顧自的玩游戲，比如不停的轉(zhuǎn)圈、經(jīng)常自己拍手、甩手，或者是看手、玩小汽車輪子、盯牢電風扇旋轉(zhuǎn)等，這些單調(diào)的內(nèi)容，患者可能會玩很久，而且自己吃飯、穿衣服、上廁所這些生活能力都很難培養(yǎng)，需要家人付出更多的精力來照顧，所以，自閉癥患者一般來說可能是很嚴重的。

自閉癥康復機構如何選擇？在孩子確診自閉癥之后，家長們都會將孩子送到專業(yè)的康復機構進行干預訓練。不過市面上各種機構良莠不齊，如何才能選擇到一家正規(guī)靠譜的機構來幫助孩子們的恢復呢？來和我們一起看看吧！判斷一家康復機構是否正規(guī)，最重要的就是要看一看這個機構有沒有相關的資質(zhì)證明和營業(yè)許可。具體可以從以下幾個方面來進行選擇和判斷：1、 機構資質(zhì)，2、 教師資質(zhì)，3、 干預方法，4、 機構環(huán)境，5、 服務計劃