贛州自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法

孩子自閉，自閉癥的發(fā)病原因目前尚不清楚，臨床上缺乏徹底的根治手段。自閉癥患者康復(fù)的目標是希望能通過康復(fù)訓(xùn)練，能夠像正常孩子一樣積極地參與社會。自閉癥不能獲得臨床痊愈，但是在臨床中可以通過教育訓(xùn)練的方式，幫助患者建立生活結(jié)構(gòu)做到生活自理。建議患者通過行為干預(yù)或引導(dǎo)，讓兒童能夠逐漸改善語言溝通能力以及社交能力，培養(yǎng)基本生活技能。

孩子有自閉癥怎么辦？隨著孩子年齡的增加，人際交往障礙、興趣狹窄、刻板動作、自傷行為、破壞行為、情緒問題等癥狀改善不明顯，青春期自傷行為、攻擊行為、固執(zhí)違拗、焦慮、抑郁等癥狀明顯加重。家長應(yīng)積極干預(yù)孩子的病情，采用多種方法，如中西醫(yī)藥物治療、教育培訓(xùn)、行為治療等。孩子們應(yīng)該主動克服疾病帶來的障礙。家長需要鼓勵孩子改善日常生活，培養(yǎng)孩子的生活自理和社交技能，鼓勵孩子積極參與集體活動。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥最晚什么時候說話，自閉癥的兒童有可能一輩子不說話，但是有可能會斷斷續(xù)續(xù)的表達，但是不能完整地表達自己的想法。自閉癥兒童說話沒有具體的時間，一般情況下要根據(jù)孩子病情的發(fā)現(xiàn)時間，如果發(fā)現(xiàn)時間早，進行康復(fù)治療，是可以正常說話的，還有的兒童很早就會說話但是患有自閉癥。

如何選擇一個好的自閉癥機構(gòu)？自閉癥干預(yù)是長期持續(xù)的投入，做好心理準備；做好家庭財務(wù)規(guī)劃，保證相對穩(wěn)定的資金準備；確定陪同人員，做好家庭分工，避免矛盾產(chǎn)生。一定要選擇去正規(guī)的機構(gòu)，只有正規(guī)的機構(gòu)師資力量才比較穩(wěn)定，主要考察機構(gòu)是否針對每個孩子制定詳細的教育計劃并進行評估與調(diào)整：是否能夠做到老師與家長的有效溝通，對孩子在家庭的干預(yù)有一個清晰的計劃，并能夠共同研究調(diào)整方案，及時反饋信息。