唐山自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練
與孩子交心，讓家長放心
點擊咨詢唐山自閉癥少兒注意力訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-08-01
導(dǎo)語概要
唐山自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練與孩子交心，讓家長放心點擊咨詢大多數(shù)自閉癥兒童都伴有語言障礙，許多自閉癥兒童家長的主要要求也集中在語言發(fā)展上。這也是因為語言是人類社會最重要的交流手段。沒有語言或缺乏演講技巧，很
大多數(shù)自閉癥兒童都伴有語言障礙，許多自閉癥兒童家長的主要要求也集中在語言發(fā)展上。這也是因為語言是人類社會最重要的交流手段。沒有語言或缺乏演講技巧，很難在社會上獨立生存?；貧w社會是自閉癥兒童康復(fù)治療的最終目標(biāo)。因此，言語康復(fù)對于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練至關(guān)重要。
自閉癥癥狀表現(xiàn)
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自閉癥
自閉又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
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自閉癥癥狀
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等
孩子患自閉癥的11個征兆
1.當(dāng)嬰兒盯著他的父母或看護人看時，他沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)；2.五個月大，無法發(fā)出咿呀的交流聲；3.聽不出父母的聲音；4.不與他人目光接觸；5.九個月才發(fā)出咿呀聲；6.說話前很少配合手勢；7.重復(fù)一個動作；8.十六個月大的孩子一句話也說不出來；9.在一歲的時候，他們?nèi)匀徊粫Z叨，也不會做任何交流的手勢；10.兩歲時不會說兩句話的話；11.即使他會說話，他也缺乏語言技能。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能;②認知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
自閉癥孩子情緒暴躁怎么辦呢？
肯定孩子的積極情緒。孤獨癥兒童在發(fā)泄的過程中偶爾會有積極的情緒狀態(tài)，比如暫時不哭。此時，家長或老師應(yīng)立即提供獎勵材料或滿足其要求之一。但是，如果孩子堅持最初的要求，不要給予獎勵，而只給予強化，但在孩子完全滿足要求之前不要給予。
康語環(huán)境
無語言自閉癥兒童的模仿發(fā)音訓(xùn)練
讓孩子張開嘴，發(fā)出聲音。家長和老師以前只加強了孤獨癥兒童的開放行為。一開始，有些孩子可能只是張著嘴，沒有聲音。此時，孩子對模仿的理解只是張開嘴，這種行為不應(yīng)該進一步強化。張開嘴只是一種過渡。家長和老師必須提高他們的要求。首先，自閉癥兒童的聲音可能不是“啊”，我們應(yīng)該及時加強它，因為是他的行為得到了加強。雖然他的聲音與要求不同，但總比張開嘴不發(fā)出聲音好。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對一定制課程
根據(jù)專家評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
關(guān)于康語
預(yù)約測評
邯鄲自閉癥
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