唐山少兒自閉癥培訓機構

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時間：2024-08-01

導語概要

唐山康語兒童康復訓練機構為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復訓練服務點擊咨詢兒童自閉癥與神經(jīng)和大腦損傷有關。此外，它與基因直接相關。因此，當自閉癥發(fā)生時，要根據(jù)病因進行治療，但一定要多注意與孩子的溝通。

唐山康語兒童康復訓練機構

為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復訓練服務
點擊咨詢

兒童自閉癥與神經(jīng)和大腦損傷有關。此外，它與基因直接相關。因此，當自閉癥發(fā)生時，要根據(jù)病因進行治療，但一定要多注意與孩子的溝通。如果長期不注意兒童的心理發(fā)展，也會導致自閉癥。在生活當中，人們總是能看到比較內向、不愿意與外界交流的孩子，對他們來說到了陌生的環(huán)境接觸陌生的人是一件極為可怕的事情。

自閉癥癥狀表現(xiàn)

自閉癥

自閉又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時需要多多關注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥癥狀

自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等

如何判斷孩子到底是不是自閉癥？

喚名不應。當孩子做某事時，叫孩子的名字并給出指示，觀察孩子是否會抬起頭來回應。這里有兩個關鍵點。1.當孩子們專注于另一件事時，他們無法接受測試；2.我們必須作出指示。孩子們可能會忽略僅僅喊名字。許多家長重復這個錯誤，認為不應名就是不應名字。

康語訓練課程

言語開發(fā)

★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的兒童

★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學

★ 課程內容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;②氣息訓練;③20組音系開發(fā)

★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力

★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知

★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的兒童

★ 科學原理：應用行為分析學

★ 課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果：①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力

★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

★ 課程內容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

★ 課程效果：1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
感統(tǒng)課

★ 教學對象：存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的兒童

★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學

★ 課程內容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

自閉癥診斷后治療方法

1.訓練干預療法。根據(jù)兒童的情況，個體化治療、教育和培訓是主要方法。促進語言發(fā)展和社交能力，掌握學習和生活技能。包括運用行為分析療法、行為主義原則、行為塑造原則和積極強化促進自閉癥兒童各種能力的發(fā)展。強調高強度、個性化、系統(tǒng)化。針對自閉癥和相關疾病兒童的治療教育課程。針對自閉癥兒童在語言、交流、知覺運動等方面存在的缺陷，開展針對性教育，提高自閉癥兒童對環(huán)境、教育培訓內容的理解和依從性。還有人際訓練方法，包括自由活動時間療法和人際發(fā)展干預療法。這些治療需要在特定的康復機構進行。2.藥物治療。