國(guó)際早教中心排名 西安

關(guān)于孩子上早教的問(wèn)題一向存在很多爭(zhēng)議，有的家長(zhǎng)以為孩子還太小什么都不明白，上早教沒(méi)有什么用處。

事實(shí)上，0-6歲幼兒期是身心智力發(fā)育的黃金期，抓緊早期教育，孩子長(zhǎng)大今后能夠提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)你孩子猶疑時(shí)，時(shí)刻從指縫中消逝，孩子已經(jīng)一天一天長(zhǎng)大，等你有一天終于想明白了，孩子長(zhǎng)大了，早教的黃金時(shí)刻已經(jīng)一去不復(fù)還。

你看著同一個(gè)小區(qū)上過(guò)早教的小孩，公然不一樣，會(huì)分享、會(huì)交際、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、外向但是又不調(diào)皮……

通常在我們的了解中，教育便是校園教育，要背上書(shū)包，去校園教室坐好，在教師的課堂教育中獲取常識(shí)。但這種方式并不一定合適 0～3 歲的孩子。 讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、認(rèn)字等常識(shí)類(lèi)的教育只能構(gòu)成短期的優(yōu)勢(shì)，并不能保證孩子在未來(lái)漫長(zhǎng)的年月里都能在課業(yè)上一向**于他人。 早教的意圖，在于經(jīng)過(guò)給予孩子各種適當(dāng)?shù)?、豐厚的刺激來(lái)促進(jìn)孩子大腦的認(rèn)知開(kāi)展，所以早教不是教?hào)|西，是在引導(dǎo)刺激孩子更豐厚的認(rèn)知開(kāi)展

早教品牌許多。麻麻們?cè)撊绾芜x擇呢？其實(shí)并不難，現(xiàn)在的早教中心基本都有免費(fèi)的體會(huì)課，麻麻們能夠帶孩子們?nèi)ド弦惶皿w會(huì)課感受一下。

通過(guò)體會(huì)課你能夠了解：

師資力量：有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，是怎么培訓(xùn)取得資質(zhì)的。教師是否親切、有經(jīng)驗(yàn)，能否耐性答復(fù)家長(zhǎng)和孩子的問(wèn)題？

一個(gè)對(duì)家長(zhǎng)的咨詢(xún)都沒(méi)有誠(chéng)心和耐性的老師不可能是一個(gè)好老師。小孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么，也好動(dòng)或有各種不同的不良習(xí)慣，耐性而經(jīng)驗(yàn)豐富的老師才干給出較好的輔導(dǎo)。

另外你也能夠在下課時(shí)，和上課老師進(jìn)行交流，更一步了解他們的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)度。還能夠問(wèn)問(wèn)其他家長(zhǎng)，了解一下早教班一直以來(lái)的情況，他們的點(diǎn)評(píng)通常是最中肯的。

非被動(dòng)學(xué)習(xí): 嬰幼兒期的兒童正處于“吸收性心智的發(fā)展階段，所以孩子的學(xué)習(xí)方 式和成人是天壤之別的。 成人是用已建構(gòu)好的大腦來(lái)學(xué)習(xí)，是以固有思維學(xué)習(xí)。而孩子是通 過(guò)與環(huán)境的不斷互動(dòng)中，構(gòu)成的認(rèn)知用來(lái)建構(gòu)自己的大腦，并且他 們可以毫不費(fèi)力地從周?chē)h(huán)境里吸收大量的信息。 給孩子供給更多元的環(huán)境素材，可以更有用的激起孩子自主學(xué)習(xí)。