育嬰師課程培訓(xùn)
理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué),掌握核心知識(shí)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-12-24
泰州上元培訓(xùn)中心針對(duì)想要提升自己的學(xué)員,為學(xué)員安排了知識(shí)點(diǎn)分享,課程全程**1對(duì)1授課,還為學(xué)員量身制定學(xué)習(xí)方案,保障學(xué)員在學(xué)習(xí)上的高效提升,另外當(dāng)學(xué)員進(jìn)入到高階段學(xué)習(xí)時(shí),還為學(xué)員進(jìn)行查遺補(bǔ)漏,幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。
所需的知識(shí)和技能。根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求,幼兒園教師應(yīng)具備初中畢業(yè)文化程度、愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,身體健康,說(shuō)話(huà)清晰,普通話(huà)流利,觀(guān)察力強(qiáng),操作靈活,有學(xué)以致用的專(zhuān)業(yè)職能。基礎(chǔ)知識(shí)方面內(nèi)容為:0~3歲嬰兒生理發(fā)育特點(diǎn),心理發(fā)展特點(diǎn)、嬰兒營(yíng)養(yǎng)、嬰兒教育、相關(guān)法律法規(guī)等。掌握不同年齡階段嬰兒的言行、思維和情感方式,懂得如何與嬰兒相處和溝通的技巧,能夠適時(shí)地開(kāi)發(fā)嬰兒的自身潛能。其工作職能與保姆不同,保姆是以家務(wù)勞動(dòng)及嬰幼兒的生活照料為主。
在當(dāng)今社會(huì),父母越來(lái)越重視孩子的早期教育。很多家長(zhǎng)都說(shuō)不要讓孩子落在起跑線(xiàn)上,所以育嬰師這個(gè)行業(yè)的發(fā)展極大地滿(mǎn)足了人們對(duì)嬰幼兒早教的要求。并且隨著這些年的發(fā)展,育嬰師也逐漸被更多人所認(rèn)識(shí)和了解,育嬰師市場(chǎng)早已大開(kāi)了,育嬰師需求量正在逐步的增加,作為專(zhuān)門(mén)針對(duì)0-3嬰幼兒培養(yǎng)發(fā)展的職業(yè),育嬰師已經(jīng)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面,已經(jīng)同月嫂并列成為現(xiàn)在家政行業(yè)最需求量最大一項(xiàng)家政服務(wù)項(xiàng)目了。
育嬰師職業(yè)發(fā)展前景和職業(yè)化素質(zhì)、嬰兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)、嬰兒飲食、睡眠、二便、三浴、衛(wèi)生的養(yǎng)護(hù)知識(shí)和技能、嬰兒常見(jiàn)疾病和意外傷害的預(yù)防與護(hù)理、嬰兒大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練嬰兒認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練、嬰幼兒的發(fā)展和評(píng)價(jià)、嬰兒社會(huì)交往能力、情緒情感培養(yǎng)、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃等。
正在或有意從事幼兒教育和護(hù)理的人群;開(kāi)設(shè)母嬰服務(wù)的家政服務(wù)中心、月子會(huì)所、產(chǎn)后修復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園的創(chuàng)業(yè)者或者管理員;從事醫(yī)療保健、母嬰護(hù)理的醫(yī)生、護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師、學(xué)校老師及醫(yī)類(lèi)護(hù)理類(lèi)的在校大學(xué)生。
據(jù)勞動(dòng)部統(tǒng)計(jì),教師證等部分證書(shū)嚴(yán)重過(guò)剩,部分新興技能崗位人才嚴(yán)重短缺。中國(guó)有500萬(wàn)個(gè)幼兒保育崗位,只有15萬(wàn)人擁有幼兒保育教師資格證書(shū)。 如算上整個(gè)嬰童產(chǎn)業(yè)的人才缺口,還有200萬(wàn)人。巨大的行業(yè)機(jī)會(huì),只要你有眼光和決心,就能把握。由于育嬰員、育嬰師的工作涉及的是人的一生中最重要的發(fā)展時(shí)期,是我國(guó)提高全民族人口素質(zhì)的大政方針的重要基礎(chǔ),因此,所有從事0-3歲領(lǐng)域內(nèi)從業(yè)人員的持證上崗,只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。
老師手把手教學(xué),通過(guò)嚴(yán)格有效的過(guò)程管理確保學(xué)生的出勤率和上課質(zhì)量,協(xié)助任課老師解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
互動(dòng)式課堂,將知識(shí)融入場(chǎng)景化演練中,由易到難,由淺入深。確保學(xué)員可以獨(dú)立地分析和處理各種事項(xiàng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員們相互分享各自的行業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在各種事項(xiàng)的分析討論中總結(jié)、交流與學(xué)習(xí),提升專(zhuān)業(yè)技能。
由于該崗位的一個(gè)工作涉及到了一個(gè)人一生中最重要的發(fā)展時(shí)期,是中國(guó)提高全國(guó)人口素質(zhì)重大政策的重要依據(jù),因此所有從事0-3歲領(lǐng)域工作的員工都持證上崗,這只是時(shí)間問(wèn)題。隨著育嬰員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和普及,在0-3歲嬰幼兒領(lǐng)域?qū)⒅挥杏龐雴T和育嬰師這樣的通過(guò)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)考試合格的專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員,來(lái)為廣大嬰幼兒家庭提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。
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