深圳薈同學(xué)校怎么樣

薈同學(xué)校

深圳薈同國(guó)際學(xué)校，位于深圳蛇口自貿(mào)區(qū)前海經(jīng)貿(mào)中心三期，由招商局集團(tuán)與美國(guó)薈同教育集團(tuán)（Whittle School & Studios）聯(lián)手打造，為薈同教育集團(tuán)在大中華區(qū)第一個(gè)海外分校。建筑設(shè)計(jì)由普利茲克建筑獎(jiǎng)得主倫佐·皮亞諾（Renzo Piano）親自操刀，奧雅納為咨詢顧問(wèn)。

學(xué)校教學(xué)樓采用法拉利Soltis86外遮陽(yáng)面料卷簾，通過(guò)導(dǎo)向鋼柱安裝在呼吸式幕墻之間，在尚飛Animeo RS485智能遮陽(yáng)控制系統(tǒng)管理下，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光追蹤，遮陽(yáng)簾齊平管理，為學(xué)校建筑創(chuàng)建舒適節(jié)能的室內(nèi)光熱環(huán)境，并提供無(wú)與倫比的視覺(jué)通透性。

薈同學(xué)校秉持“筑以為學(xué)”的教育理念，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校所經(jīng)歷的一切，認(rèn)為建筑空間是學(xué)生體驗(yàn)的關(guān)鍵所在。相對(duì)于大部分學(xué)校趨同和標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)，薈同學(xué)校的校園設(shè)計(jì)極具開(kāi)放性和豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)了科技和人文的高度結(jié)合。學(xué)校將可持續(xù)發(fā)展、人文關(guān)懷等理念滲透在與學(xué)生點(diǎn)滴生活相關(guān)的校園建筑中。

薈同的教育教學(xué)

1.學(xué)校的教育體系是什么？

薈同教育的核心是我們的全球課程，它集合了世界范圍內(nèi)各類課程體系的**實(shí)踐，貫通中西，以達(dá)到中英雙母語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)為底層要求與支持，在義務(wù)教育階段按照國(guó)家教育教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合美國(guó)**私立學(xué)校的精英課程體系（American Independent School Curriculum) 、英國(guó)導(dǎo)師制（British tutorial system）和AP課程，以項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)為主要特色，以雙語(yǔ)教學(xué)貫穿整個(gè)過(guò)程。幼兒園階段，課程將基于意大利瑞吉?dú)W教育模式（Reggio Emilia），該模式扎根于學(xué)生自主性和對(duì)世界的探索，采用項(xiàng)目課程開(kāi)展教育活動(dòng)。1至9年級(jí)義務(wù)教育階段，課程符合中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，采用國(guó)際化、多元化的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)采納世界各地的**教學(xué)實(shí)踐和原則，其中包括新加坡數(shù)學(xué)和Exeter Math，以及美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)的新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（N.G.S.S.）。高中階段，以美國(guó)**私立學(xué)校課程為基礎(chǔ)，提供AP大學(xué)先修課程，并提供專業(yè)及個(gè)性化的專業(yè)大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和專題課題研究。

2.學(xué)校的班額與師生配置是什么樣？

幼兒園階段班額為18人左右，每個(gè)班級(jí)配置一位英語(yǔ)母語(yǔ)的外教老師與一位雙語(yǔ)老師，支持孩子們的語(yǔ)言過(guò)渡。小學(xué)與中學(xué)階段班額為15-20人。

3.學(xué)校的師資搭配情況和班級(jí)的開(kāi)設(shè)人數(shù)編排？

計(jì)劃招多少個(gè)班？學(xué)校平均師生比為1:9左右。最終班級(jí)數(shù)將根據(jù)我們獲得的學(xué)生申請(qǐng)質(zhì)量和錄取情況進(jìn)行安排。

薈同個(gè)性化、項(xiàng)目式、浸入式和體驗(yàn)式相結(jié)合的教育

元技能和教學(xué)內(nèi)容的深度掌握

我們的學(xué)術(shù)課程體系根植于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)技能的深入掌握，并長(zhǎng)時(shí)熏陶塑造學(xué)生，使他們具有以耐心、自信和韌性為基礎(chǔ)的成長(zhǎng)型思維方式系統(tǒng)。

跨學(xué)科和項(xiàng)目學(xué)習(xí)

薈同的跨學(xué)科課程將教學(xué)內(nèi)容和技能的深度掌握，與基于探究和問(wèn)題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，通過(guò)個(gè)人和小組項(xiàng)目解決各類問(wèn)題并展示成果，使學(xué)習(xí)變得“有粘性”，更持久。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

薈同理想的畢業(yè)生是具有獨(dú)立思考能力和富有同理心的終身學(xué)習(xí)者。項(xiàng)目式和情景式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)重要平臺(tái)，通過(guò)親身體驗(yàn)將學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)、社會(huì)技能和情商發(fā)展交織起來(lái)。

國(guó)際學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)

雙語(yǔ)教學(xué)，更具國(guó)際視野

中外籍英語(yǔ)教師配合教學(xué)，讓孩子們能學(xué)到純正的英語(yǔ)，用英語(yǔ)做口語(yǔ)交流，告別“啞巴式”英語(yǔ)，為學(xué)生日后留學(xué)和事業(yè)發(fā)展提供更好的選擇和機(jī)會(huì)。

選擇多樣，注重綜合素質(zhì)

多項(xiàng)目的特色課程，并分別通過(guò)必修和選修的方式，供孩子們學(xué)習(xí)。更有利于孩子發(fā)揮自己的潛質(zhì)、潛能，發(fā)揮個(gè)性、特長(zhǎng)。為了使學(xué)生從選修課中真正受益，學(xué)校規(guī)定選修課至少一學(xué)期不改變，以防止選修課的無(wú)效性。

課程科學(xué)，緊貼時(shí)代發(fā)展

國(guó)際學(xué)校教育不是與公立學(xué)校教育脫軌，國(guó)際學(xué)校的課程體系包括三個(gè)方面：國(guó)家課程，即國(guó)家課程計(jì)劃所規(guī)定的課程內(nèi)容；特色課程，即學(xué)校研發(fā)設(shè)置的校本課程；國(guó)際課程，即拓展實(shí)施的英語(yǔ)與國(guó)際教育方面的課程內(nèi)容，更加豐富學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，增加對(duì)其它相關(guān)文化的了解，樹(shù)立全球觀念，為將來(lái)具備事業(yè)發(fā)展方面的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力打下良好的語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)。這樣的課程設(shè)置，讓家長(zhǎng)和學(xué)生不必?fù)?dān)心中、高考的課程銜接問(wèn)題。

全面發(fā)展，重視成績(jī)提高

部分家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)識(shí)存在一些的誤區(qū)，尤其是認(rèn)為國(guó)際學(xué)校的的教育不注重成績(jī)，只重視某些技能的培養(yǎng)。其實(shí)，高品質(zhì)國(guó)際化教育本身就包含著重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，同時(shí)很注重學(xué)生的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

解放家長(zhǎng)，減輕輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)

國(guó)際學(xué)校采取小班教學(xué)，以便于照顧到每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。課后作業(yè)少而精，同時(shí)會(huì)利用學(xué)生放學(xué)后離校的時(shí)間段進(jìn)行課后作業(yè)輔導(dǎo)，把家長(zhǎng)從對(duì)孩子的功課輔導(dǎo)中解放出來(lái)。