臺(tái)山碧桂園學(xué)校

臺(tái)山碧桂園學(xué)校隸屬于碧桂園教育集團(tuán)。碧桂園教育集團(tuán)是中國(guó)大型的K12教育集團(tuán)之一，目前在全國(guó)7個(gè)省份擁有K12國(guó)際學(xué)校7所，K12雙語(yǔ)學(xué)校11所，幼兒園34所，并在北京、上海、深圳、佛山擁有15所培訓(xùn)學(xué)校，總計(jì)超過(guò)3000余名教師。2016年5月，教育集團(tuán)正式成為劍橋國(guó)際考試委員會(huì)（CIE）的戰(zhàn)略合作伙伴。

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越早接受國(guó)際教育越好嗎？

現(xiàn)在國(guó)際教育是一個(gè)大趨勢(shì)，家長(zhǎng)也都將眼光放在這里，有些家長(zhǎng)就開(kāi)始著急了，是不是越早接受越好啊，早入學(xué)早適應(yīng)就會(huì)學(xué)的更加扎實(shí)，其實(shí)這種想法是不對(duì)的，不同階段入學(xué)都會(huì)有利弊。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)們想選擇入讀的高峰在三個(gè)階段，一個(gè)是初三結(jié)束后準(zhǔn)備升入高中時(shí)，第二個(gè)是小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，第三個(gè)就是小升初期間，也有的家長(zhǎng)選擇讓孩子插班到學(xué)校學(xué)習(xí)，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)階段入讀的利弊。

【小學(xué)一年級(jí)（幼升?。?

如果在這個(gè)選擇讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校，孩子從小受到浸染，這對(duì)整體的思維變化肯定起決定作用的，同時(shí)在這個(gè)階段入讀可以很好的保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和天性，避免學(xué)生從小養(yǎng)成機(jī)械學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

但是這個(gè)階段也是有弊端的，一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時(shí)候再回歸到體制內(nèi)，這條選項(xiàng)基本已經(jīng)沒(méi)有什么意義。所以家長(zhǎng)們要想好后在選擇，畢竟這是一條長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持的道路，這樣要看孩子的態(tài)度，很容易孩子就產(chǎn)生抗拒的心理。

【小升初階段】

在這個(gè)選擇入讀的話是可以有退路的選擇，但是這個(gè)階段需要學(xué)生們英語(yǔ)功底要好i，以便應(yīng)對(duì)未來(lái)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，所以這個(gè)階段要選擇好正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好足夠的英語(yǔ)補(bǔ)充。

小升初階段選擇國(guó)際教育的好處就是可以讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，入讀后就要有足夠強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和真正的探究性學(xué)習(xí)的能力，這就需要學(xué)生擁有強(qiáng)大的自控力，也有利學(xué)生們這種能力的培養(yǎng)。

【初升高階段】

這個(gè)階段選擇國(guó)際學(xué)校可以說(shuō)是性價(jià)比比較高的階段，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候可以有更多對(duì)自己未來(lái)負(fù)責(zé)和做主的機(jī)會(huì)，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展已經(jīng)有了明確的想法，也有了要奮斗的目標(biāo)，所以這個(gè)階段的學(xué)生想法還是相對(duì)成熟的。

除了對(duì)學(xué)習(xí)有硬性指標(biāo)外，更多的是綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生們要面對(duì)各種活動(dòng)的展開(kāi)和各類標(biāo)化考試，如果孩子沒(méi)有想好的話是不太能適應(yīng)的，但是這個(gè)階段有著成熟的想法，既然選擇了就會(huì)堅(jiān)持下去，相信自己的孩子。

由此看來(lái)，太早的接受國(guó)際教育還是不太好的，但是每個(gè)時(shí)期都是有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的，重要的是如何度過(guò)每個(gè)的難關(guān)，這就需要學(xué)生們的努力了，其次還要看自己是不是適合就讀，其實(shí)適合就讀的學(xué)生是有以下表現(xiàn)的。

第一點(diǎn)就是要有強(qiáng)大的內(nèi)心和自控能力，就讀后學(xué)生們是要自己來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的，并及時(shí)的做好反饋，因此自控能力要強(qiáng)大，可以有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的長(zhǎng)項(xiàng)，對(duì)于自控力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)不適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生不好的影響。

第二點(diǎn)就是有明確規(guī)劃的人學(xué)生，如果學(xué)生用明確的目標(biāo)就會(huì)做好很多的準(zhǔn)備工作，這些對(duì)于課程的學(xué)習(xí)是很重要的，這兩點(diǎn)都是很重要的表現(xiàn)，如果學(xué)生沒(méi)有明確的意愿選擇的話家長(zhǎng)就不要做過(guò)多的強(qiáng)迫。

上國(guó)際學(xué)校不意味著孩子中文會(huì)不好

中考已經(jīng)結(jié)束，各國(guó)際高中開(kāi)始也開(kāi)始進(jìn)入招生階段，很多家長(zhǎng)也是將眼光放在了國(guó)際教育上，早早就開(kāi)始考察各大學(xué)校的辦學(xué)情況和課程優(yōu)勢(shì)，尤其7月是擇校旺季，家長(zhǎng)們更是一刻都不能馬虎。

當(dāng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽冞x擇國(guó)際教育后各種問(wèn)題也就隨之而來(lái)，比如孩子能否適應(yīng)新環(huán)境、能否讀的懂課程，當(dāng)然家長(zhǎng)們關(guān)心很多的是孩子到學(xué)校后是不是就會(huì)學(xué)不好中文，他們擔(dān)心孩子在英文教學(xué)的環(huán)境下會(huì)影響中文能力。

因?yàn)橹袊?guó)的文化博大精深，很多家長(zhǎng)的觀念里還只覺(jué)得中文的學(xué)習(xí)是很重要的，而國(guó)際學(xué)校大部分是用英文教學(xué)的，那是不是就會(huì)減弱對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候也很看重中文教學(xué)這一板塊。

其實(shí)家長(zhǎng)不用過(guò)多的擔(dān)心，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校采用的都是雙語(yǔ)教學(xué)，而且可以預(yù)見(jiàn)的是雙語(yǔ)人才在世界舞臺(tái)上會(huì)更加受歡迎，雖然英語(yǔ)是就讀或者是以后考學(xué)的必備語(yǔ)言，但是中國(guó)文化是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，既然學(xué)校開(kāi)在中國(guó)就不會(huì)摒棄這偉大的文化。

中國(guó)血紅色呢個(gè)的根基和獨(dú)有的差異化優(yōu)勢(shì)都是中國(guó)背景，這些學(xué)生將來(lái)會(huì)走向世界各地，需要承擔(dān)的是“雙語(yǔ)使者”的重?fù)?dān)，基于此很多學(xué)校的教學(xué)模式都是雙語(yǔ)教學(xué)，英文和中文是相輔相成的。

國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置中很多中文課程都是必修課程，很多學(xué)校也是引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念與課程教材在加以本土的改造，打造出適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，而且有的學(xué)校還很重視國(guó)學(xué)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們成為既有中國(guó)素養(yǎng)又有國(guó)際視野的人才。

除了開(kāi)設(shè)專門的中文課程外，教育理念的中西融合也體現(xiàn)出國(guó)際學(xué)校對(duì)中國(guó)文化的重視，也可以從教育理念的設(shè)置看出雙語(yǔ)教學(xué)重要性，所以家長(zhǎng)們不用擔(dān)心孩子接受國(guó)際教育后就摒棄中文的學(xué)習(xí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的焦旭會(huì)滲透進(jìn)孩子的教學(xué)中。

那么雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子們來(lái)書有什么優(yōu)勢(shì)？可以看出很多海外大學(xué)更偏愛(ài)于接受過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，海外大學(xué)很看重社區(qū)文化的多樣性，這些大學(xué)的招生官們喜歡不同文化的融合及碰撞，也樂(lè)意看到有學(xué)生能在兩種語(yǔ)言下靈活轉(zhuǎn)換。

同時(shí)，招生官們重視那些對(duì)中國(guó)文化有扎實(shí)基礎(chǔ)和領(lǐng)悟?qū)W(xué)生，他們不僅可以借此了解中國(guó)文化，也可以看出學(xué)生們對(duì)民族文化的認(rèn)可，對(duì)自己的民族文化認(rèn)可和傳揚(yáng)及集成將會(huì)會(huì)受到尊重和敬仰。

除此之外，學(xué)生們接受雙語(yǔ)教育不僅僅是為了升學(xué)，還是為了成為一個(gè)全面發(fā)展的人做努力，因?yàn)槿松恢皇强既〈髮W(xué)這么簡(jiǎn)單，將來(lái)還有工作等著大家，學(xué)生們要有長(zhǎng)久的眼光，為以后做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。

由此可以看出，給孩子選擇國(guó)際教育后他們也不會(huì)放棄學(xué)習(xí)中國(guó)文化，反而加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并結(jié)合西方的教育理念，實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，到世界的舞臺(tái)上展示自己，成為擁有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)人。

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