廣州青少年自立能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
什么是自立能力
自立能力是指作任何決定、事情、遇到各種困難都靠自己的智慧、勇氣、能力解決,而不依賴(lài)他人。遇事有主見(jiàn),能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自立不僅是一種權(quán)利,更是一種能力。一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人,很難在生活中自立。自立是人的品格特性,是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核。自立能力涉及主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性、責(zé)任感等。
訓(xùn)練項(xiàng)目
動(dòng)機(jī)訓(xùn)練 意志訓(xùn)練 規(guī)則訓(xùn)練 自主作業(yè)訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練 獨(dú)立能力訓(xùn)練 閱讀習(xí)慣訓(xùn)練 自主創(chuàng)新訓(xùn)練
元認(rèn)知策略訓(xùn)練:管理、監(jiān)控、調(diào)節(jié)
訓(xùn)練成效
加強(qiáng)學(xué)生之間的交往和溝通
開(kāi)始自己處理問(wèn)題、想解決辦法
做事不在拖拖拉拉,主動(dòng)完成任務(wù)
思維更加活躍,創(chuàng)造力、自信心提高
自己的事情自己做、做事自主性明顯提高
求知心理旺盛、開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考
學(xué)習(xí)興趣和信心倍增,智力活躍,接受能力強(qiáng)
具體方法
做事情生活自理
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)孩子自己穿鞋襪、整理衣服,收拾餐桌,自己洗臉,獨(dú)立進(jìn)餐
訓(xùn)練能力:鍛煉其生活自立能力、獨(dú)立思維能力、自信心
說(shuō)想法思維自立
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)孩子自己說(shuō)出自己的想法,指導(dǎo)者不能提醒孩子說(shuō):“你是要?”“你是想?”之類(lèi)的話(huà)。
訓(xùn)練能力:獨(dú)立思考的能力、自主表達(dá)的能力、主觀能動(dòng)性和自主動(dòng)腦能力
小任務(wù)獨(dú)立行動(dòng)
指導(dǎo)重點(diǎn):給孩子設(shè)定特定角色和任務(wù),賦予他責(zé)任,并鼓勵(lì)他單獨(dú)完成。
訓(xùn)練能力:自主行動(dòng)能力,培養(yǎng)其責(zé)任感和自信心
自主學(xué)習(xí)能力
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)者限時(shí),讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成課業(yè),給孩子一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓其自己設(shè)定目標(biāo)和方法,完成學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練能力:自主學(xué)習(xí)能力、自主規(guī)劃能力、自主行動(dòng)力
廣州青少年自立能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好?
競(jìng)思訓(xùn)練是針對(duì)于注意力缺乏訓(xùn)練的知名機(jī)構(gòu),在全國(guó)已經(jīng)有成千上萬(wàn)的成功案例。注意力能力缺乏的孩子在競(jìng)思經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練后,都有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子上課分心走神的情況減少,小動(dòng)作不那么多了,回到家之后,能夠?qū)W⑼瓿勺鳂I(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快。而伴隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,孩子的自信心增強(qiáng),對(duì)于學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣,以前逃學(xué)打游戲、上網(wǎng)的行為沒(méi)有發(fā)生了。
廣州訓(xùn)練兒童注意力的機(jī)構(gòu)有哪些?
競(jìng)思訓(xùn)練采用的是全球**的腦電生物反饋技術(shù),對(duì)于大腦注意力區(qū)域進(jìn)行直接訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)人體有利的波形,減弱對(duì)人體不利的波形。經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練,使孩子擺脫注意力缺乏狀態(tài)。同時(shí),競(jìng)思專(zhuān)家結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練內(nèi)容,全方面地幫助孩子解決注意力缺乏問(wèn)題,讓孩子學(xué)習(xí)效率提高,學(xué)習(xí)成績(jī)變好,從此告別厭學(xué)情況。
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