上海少兒編程培訓(xùn)絕非只為培養(yǎng)程序員

蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯曾在一次訪談中說過“我覺得每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語言。學(xué)習(xí)編程教你如何思考，就像學(xué)法律一樣。學(xué)法律并不一定要為了做律師，但法律教你一種思考方式。學(xué)習(xí)編程也是一樣，我把計算機科學(xué)看成是基礎(chǔ)教育，每個人都應(yīng)該花一年時間學(xué)習(xí)編程。”

Facebook創(chuàng)始人扎克伯格也曾表示“在未來我們將像重視閱讀與寫作培養(yǎng)一樣重視編程教學(xué)，并會懊悔為何沒有早點開始?！?

幸運的是，如今我們已經(jīng)意識到了從小開始學(xué)習(xí)編程的重要性。為培養(yǎng)孩子全新的思考方式在不懈努力著！

其實早在1984年，鄧小平總理就曾提倡“計算機要從娃娃抓起”，如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，少兒編程才逐漸被普通家庭重視起來。

少兒學(xué)習(xí)編程絕非只是為了將孩子培養(yǎng)為程序員，其根本目的是在于鍛煉孩子的抽象邏輯思維，培養(yǎng)他們思考解決問題的能力。

在日常生活中，小到遙控賽車，大到工廠的機械化設(shè)備，其背后都離不開代碼程序的運作。在如今這個科技時代，孩子們對各類數(shù)碼產(chǎn)品的使用可謂駕輕就熟，那么除了成為科技產(chǎn)品的被動消費者外，孩子們該如何認(rèn)識到科技背后的世界，掌握主動創(chuàng)造未來的能力呢?**直接有效的方式便是從小學(xué)習(xí)編程，學(xué)會未來與機器“交流”的必備語言。

也許不少家長會覺得，少兒學(xué)習(xí)編程能鍛煉邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率的說法太過空泛。簡單來說，編程其實就是發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，從而實現(xiàn)目標(biāo)的過程。事實上，日常生活中我們根據(jù)自己想要的目標(biāo)，列舉出實現(xiàn)目標(biāo)步驟的過程就相當(dāng)于編程算法。只是當(dāng)我們面對復(fù)雜繁瑣的步驟頭疼不已時，編程卻能高效的將問題化繁為簡，迅速達(dá)到我們想要的結(jié)果。也正是基于這種獨特的魅力，如今編程已被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，并將持續(xù)發(fā)揮巨大的作用。

在編程課堂中，孩子們運用Scratch這款編程開發(fā)工具制作游戲，猶如運用磚瓦建造高樓，過程中需掌握每個指令積木塊的連接，并解決途中遇到的各類難題，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和化解難題的能力。同時在課堂上，同學(xué)們?yōu)榱酥谱鞒龈呷の缎缘挠螒?，會與老師、同學(xué)進行深入探討，并尋找資源進行參考，這能夠有效提高自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科也能起到極大的幫助。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，從小接受編程教育學(xué)生的邏輯思維能力比同齡孩子要強很多，同時在面對困難時也表現(xiàn)地更加自信。如果具備編程天賦潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生在中小學(xué)時期未打下一定的基礎(chǔ)，其實是非?？上У?。北大信息學(xué)院李院長也**實驗證明，從幼兒園大班開始就可以讓孩子逐步接觸編程了。

對于我們未來的年輕人而言，學(xué)習(xí)編程能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造力。如今像美國、英國、日本以及新加坡等世界先進國家都已經(jīng)對少兒編程引起了高度重視。我們國家的少兒編程培訓(xùn)市場雖暫時未迎來爆發(fā)式的增長，但顯然這股風(fēng)已經(jīng)越刮越猛了!相信隨著家長們對少兒編程認(rèn)知的不斷加深，定能讓越來越多的學(xué)生從小接受系統(tǒng)專業(yè)的少兒編程教育，為今后的學(xué)習(xí)成長打下良好的基礎(chǔ)!

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