課程簡介:STARSYSTEM自閉癥教學策略東方啟音專注兒童成長與發(fā)展,涵蓋三大核心業(yè)務:康復/干預、專業(yè)培訓、科技輔助??祻?干預:ST言語治療、OT職能治療、ABATherapy應用行為分析治療專業(yè)培訓:治療師培訓(STA、OTA)、家長培訓班、醫(yī)師培訓班科技輔助:啟音在線(線上治療平臺)、朗朗學說話(發(fā)音培訓軟件)課程介紹2016年東方啟音與美國自閉癥機構STARAutismSupport(即SAS)...[詳情]
課程簡介:(發(fā)育遲緩課程/孤獨癥課程)課程學時:根據(jù)孩子的評估結果定制課程課程價格:面議招生對象:自閉癥/發(fā)育遲緩/存在語言認知發(fā)展落后、社交困難、行為問題和情緒管理困難的兒童\入學適應困難兒童課程目標:課程的核心目標是推動兒童的語言認知發(fā)展,從而提升兒童說話、聽話、理解、社交、分析、推理、運用漢語語言體系認識世界和自我,并實現(xiàn)自我管理的能力。課程立足于行為發(fā)展科學(ABA應用行為分析),為學生選定國際先進...[詳情]
課程簡介:課程學時:根據(jù)孩子的評估結果定制課程課程價格:面議招生對象:說不清楚不會說話/只能說單個字、不能說詞語和句子/聲調單一、音調怪異/說話結巴不會咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食兒童課程目標:主要**對存在言語障礙的的康復對象進行有針對性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構音能力、語音能力訓練,在每個康復對象自身能力的基礎上提升其言語功能,增強其溝通交流能力,為其正常的地參與社會生活和進行人際交往奠定基礎。...[詳情]
課程簡介:課程學時根據(jù)孩子的評估結果定制課程課程價格面議招生對象*感統(tǒng)失調/多動/大小肌肉運動能力差/注意力不集中/專注力差/游戲發(fā)展落后兒童課程目標*針對發(fā)展障礙兒童全面康復的需要,從培養(yǎng)孩子的感知覺統(tǒng)合能力開始,幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學習等自然學習技能;在孩子喜歡的游戲環(huán)境中,**動作技能的訓練塑造孩子的基本生活自理技能,促進其動作模仿、游戲能力以及執(zhí)行各種形式教學任務的能力,發(fā)展...[詳情]
課程簡介:親子溝通課程適用對象:想要和睦氛圍的父母學習目標:幫助學員改善親子關系,掌握正確的親子溝通方法技巧。課程內(nèi)容1、親子關系的意義及父母對孩子的責任2、傳統(tǒng)的教育模式如何影響孩子的成長3、家長的情緒管理4、傳統(tǒng)做法的弊端有哪些5、情商和情緒有何關系6、認識情緒7、讓孩子愿意跟家長溝通的技巧8、處理受困擾家長的問題與挑戰(zhàn)的技巧找出孩子的動力、并且引導孩子正確使用力量9、讓孩子學會選擇與負責任的技巧10、...[詳情]
課程簡介:發(fā)音訓練課適用對象0-12歲學齡前及學齡期兒童、18歲以上成人學習目標有效幫助自閉癥個體建立各種王要功能性技能。干預偏離社會行為或個,人發(fā)展的行為。一些科學的干預方法和心理引導教授課程內(nèi)容發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊,目前擁有國內(nèi)外教師30人,定期到各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座,擁有SRJ證書的國內(nèi)訓練師有400多名,國內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預課程與服務。職業(yè)訓練感覺...[詳情]
課程簡介:兒童自閉癥早期篩查培訓適用對象1、校本兒童的家長2、在兒童言語發(fā)展階段對孩子進行一般家庭訓練的技巧和原理;3、腭裂術后兒童4、掌握與腭裂術后孩子進行一般家庭訓練的技巧和原理;5、智力發(fā)展障礙兒童6、在兒童言語發(fā)展階段對孩子進行一般家庭訓練的技巧和原理。課程內(nèi)容ST言語康復言語訓練SpeechTherapy又稱語言訓練,是為了訓練言語(例如構音、言語流暢)、語言(理解和表達,涉及聽覺、口語、閱讀和書...[詳情]
課程簡介:感統(tǒng)訓練中心培訓課程您的孩子是否有感統(tǒng)失調的表現(xiàn)?前庭平衡功能失常:好動調皮注意力不集中,任性易與人沖突語言發(fā)育遲緩:表達困難、說話晚視覺感不良:無法流利閱讀,寫字偏旁部首顛倒。認字和認題能力差觸覺過分敏感:膽小易緊張、焦慮、暴躁,過分依戀父母,咬手指、愛哭聽覺感不良:聽而不聞,丟三落四本體感失調:不自信、消極,手腳笨拙,語言表現(xiàn)力差動作協(xié)調不良:平衡能力差,易摔倒,手工能力差,精細動作差大腦視覺...[詳情]
課程簡介:適用對象主要為2-7周歲,語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性、發(fā)育障礙兒童。學習目標1.改善發(fā)音說話,提高說話清晰度;2.增強口部肌肉獨立活動力。小兒口吃的原因1、模仿和暗示:大部分口吃患者是在幼小時學別人的口吃學來的。兒童期正是學習和掌握語言的關鍵時期,兒童的心理特點之一是模仿性強和易受暗示。當親友、同學和鄰居中,如果有口吃的人,就會成為模仿的對象。2、心理因素:大量事實表明,兒童口吃是...[詳情]
課程簡介:南昌康語學期預備班該課程是針對準備上幼兒園的3~6歲兒童,特別是譜系和發(fā)育遲緩的兒童,設計的一項綜合性康復課程。課程旨在幫助兒童提升集體意識,建立集體規(guī)則意識,學會遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識,并培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。授課對象3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式1對3小組授課科學原理教育心理學、應用行為分析課程內(nèi)容核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)...[詳情]
課程簡介:南昌兒童言語開發(fā)訓練課程理念:一對一針對性強化訓練,有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力,再經(jīng)學前預備班干預,提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更順利融入校園教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式:30分鐘一對一教學原理:言語聽覺科學、口部運動治...[詳情]
課程簡介:康復訓練對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式:30分鐘一對一/一對二康復訓練內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力;從5個階段:溝通基礎階段、社會參照階段、對話發(fā)展階段、社會情緒階段人、際發(fā)展階段全面解決兒童的情緒控制問題以及人際交往和表達問題,還可以解決兒童的導向問題。自閉癥能治愈嗎?自閉癥一般...[詳情]
課程簡介:南昌兒童言語開發(fā)訓練課程理念:一對一針對性強化訓練,有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力,再經(jīng)學前預備班干預,提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更順利融入校園教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式:30分鐘一對一教學原理:言語聽覺科學、口部運動治...[詳情]
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