課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專注2-7歲感覺(jué)統(tǒng)合等失調(diào)康復(fù)點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)失調(diào)課程簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)兒童日常學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的適應(yīng)能力，更好地融入家庭及社會(huì)授課對(duì)象：針對(duì)2-7周歲兒童：1、孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙；2、大、小肌肉發(fā)展不足，大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不良；3、手部動(dòng)作發(fā)展、技巧應(yīng)用不良；4、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展不良；5、生活自理、組織計(jì)劃能力弱；6、視覺(jué)動(dòng)作能力、注意力發(fā)展不良；7、學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專業(yè)提升兒童居家生活自理能力點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳干...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)兒童康復(fù)中心小團(tuán)體大社會(huì)看得見(jiàn)的進(jìn)步點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳干預(yù)時(shí)期，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)啟智康復(fù)訓(xùn)練提升認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)中感受自我。點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳干...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)兒童康復(fù)中心專業(yè)情感鏈接社交互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳干預(yù)時(shí)期，所以...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練只有方向正確，方法才有價(jià)值點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專注2-7歲感覺(jué)統(tǒng)合等失調(diào)康復(fù)點(diǎn)擊咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱為最佳...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ) 親子融合課專注2-7歲兒童成長(zhǎng)習(xí)得學(xué)習(xí)與互動(dòng)在線咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)啟智康復(fù)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。點(diǎn)擊咨詢啟智康復(fù)治療是針對(duì)兒童孤獨(dú)癥、智力障礙及語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行一系列的康復(fù)訓(xùn)練，包括物理治療、運(yùn)動(dòng)能力康復(fù)訓(xùn)練等方式，以達(dá)到提高兒童生活自理、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)適應(yīng)等能力，幫助他們更好地融入社會(huì)的目的。語(yǔ)言治療授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：一對(duì)一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：前備...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)讓每一個(gè)孩子都能自由地表達(dá)自我，快樂(lè)地成長(zhǎng)。點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。主要有以下表現(xiàn)：1、過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話，或者說(shuō)話比較晚；2、開(kāi)始說(shuō)話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)幼兒園融合讓孩子在融合中學(xué)會(huì)共處，在學(xué)習(xí)中提升自我。點(diǎn)擊咨詢幼兒園融合課課程模式2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)原理9種康復(fù)方法、幼兒園5大領(lǐng)域授課對(duì)象想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課是圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置從模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程課程價(jià)值1.專為特殊...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：杭州康語(yǔ)親子融合課讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。點(diǎn)擊咨詢親子融合課課程簡(jiǎn)介親子融合課是康復(fù)師、家長(zhǎng)和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程授課對(duì)象集體安坐困難、聽(tīng)不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童課程模式1名康復(fù)師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長(zhǎng)）科學(xué)原理9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域招生簡(jiǎn)章課程內(nèi)容親子音樂(lè)課+親子美術(shù)課①4種集體常規(guī)②9種美術(shù)技能③5種音樂(lè)技能查看詳情入學(xué)評(píng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)培訓(xùn)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)咨詢課程小孩**遲多大會(huì)說(shuō)話？小孩**遲一般兩歲左右會(huì)說(shuō)話。如果小孩超過(guò)兩歲以上仍不會(huì)說(shuō)話，我們需要積極查找原因。是否與所生活的環(huán)境有關(guān)，大人說(shuō)話不多，不積極與小孩進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，沒(méi)有給予一個(gè)良好的環(huán)境去引導(dǎo)小孩說(shuō)話，從而導(dǎo)致小孩說(shuō)話晚。還有的是本身有疾病引起，比如說(shuō)聽(tīng)力障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥等。兒童語(yǔ)遲建議專科門診就診，明確診斷后盡早進(jìn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)培訓(xùn)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)咨詢課程語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)？病理性語(yǔ)言發(fā)育遲緩：如智力低下、聽(tīng)力障礙、發(fā)育畸形等，都會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育，當(dāng)出現(xiàn)了病理性的原因?qū)е铝撕⒆拥恼Z(yǔ)言發(fā)育遲緩時(shí)，要到醫(yī)院進(jìn)行針對(duì)性的治療后，才能改善孩子的語(yǔ)言遲緩狀況。課程介紹言語(yǔ)開(kāi)發(fā)教學(xué)對(duì)象:自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙。需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式:30分鐘一對(duì)一科...[詳情]