課程簡(jiǎn)介：兒童多動(dòng)癥矯正課程課程詳情上海金博智慧的兒童多動(dòng)癥矯正培訓(xùn)課程可以有效的幫助學(xué)生順利的解決各種因?yàn)槎鄤?dòng)癥而造成的問題，如：情緒易沖動(dòng)、有攻擊性行為、上課坐不住，小動(dòng)作過多等，都會(huì)有專業(yè)的老師經(jīng)過科學(xué)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行修正，清楚學(xué)生成長(zhǎng)路上的阻礙。課程特色科學(xué)評(píng)估針對(duì)性方案課程一對(duì)一個(gè)性定制上課時(shí)間靈活安排專業(yè)老師輔導(dǎo)家庭教育輔導(dǎo)適合對(duì)象：有多動(dòng)癥問題的學(xué)生使用教材：上海金博智慧教學(xué)方案教學(xué)師資：多...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童記憶力特色課程課程詳情孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不配合，七言絕句背了三天，還沒記住，來上海金博智慧，工作記憶力課程可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)上各種問題。課程特色01訓(xùn)練前測(cè)試：自創(chuàng)“金博智慧”工作記憶測(cè)評(píng)系統(tǒng)，先診斷后訓(xùn)練，認(rèn)真分析每個(gè)孩子的差異與不足，從問題出發(fā)，對(duì)癥下藥。02方案規(guī)劃：對(duì)孩子記憶能力的12個(gè)因子逐一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：訓(xùn)練會(huì)從孩子的視覺，聽覺，嗅覺，前庭覺，以及本體感等多方面，對(duì)其進(jìn)行。**訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能就孩子腦力得到很好的鍛煉和，還能在其身體的協(xié)調(diào)性，靈活性等方面有很好的改善。參加訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能在整個(gè)過程中，老師能逐漸**感統(tǒng)方面的，幫助孩子后期實(shí)現(xiàn)綜合能力。學(xué)校：杭州金色雨林對(duì)象：早期成長(zhǎng)中感統(tǒng)存在不足的孩子教材：杭州金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)需要用到的教材師資：心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，經(jīng)過多重培訓(xùn)和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：早期成長(zhǎng)中孩子，如果存在上課走神，小動(dòng)作多，做事拖拉磨蹭，肢體不協(xié)調(diào)，情緒管控能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力緩慢，動(dòng)手能力差，或者是理解能力等的問題，金色雨林的注意力記憶力課程，能提供很好的幫助。采用一對(duì)一的測(cè)評(píng)，給學(xué)員提供個(gè)性化的指導(dǎo)，使得學(xué)員能在**注意力記憶力針對(duì)性的訓(xùn)練，讓孩子各方面能取得很大進(jìn)步。學(xué)校：杭州金色雨林對(duì)象：想就注意力和記憶力進(jìn)行的孩子教材：金色雨林注意力記憶力訓(xùn)練中需要用到的教材師資...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：訓(xùn)練會(huì)從孩子的視覺，聽覺，嗅覺，前庭覺，以及本體感等多方面，對(duì)其進(jìn)行。**訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能就孩子腦力得到很好的鍛煉和，還能在其身體的協(xié)調(diào)性，靈活性等方面有很好的改善。參加訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能在整個(gè)過程中，老師能逐漸**感統(tǒng)方面的，幫助孩子后期實(shí)現(xiàn)綜合能力。學(xué)校：杭州金色雨林對(duì)象：早期成長(zhǎng)中感統(tǒng)存在不足的孩子教材：杭州金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)需要用到的教材師資：心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，經(jīng)過多重培訓(xùn)和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：教學(xué)模式：八人小訓(xùn)練制教學(xué)，有智能配訓(xùn)練系統(tǒng)。訓(xùn)練師實(shí)力：訓(xùn)練師經(jīng)過嚴(yán)格篩選，平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超過10年。訓(xùn)練內(nèi)容：前庭覺失調(diào)調(diào)整：針對(duì)孩子好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上訓(xùn)練不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔等行為，對(duì)其進(jìn)行前庭覺失調(diào)調(diào)整；觸覺能力不佳調(diào)整：針對(duì)孩子怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等，以及觸覺遲鈍（反應(yīng)不足），反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等行為，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)負(fù)面情緒，推卸責(zé)任，以自我為中心，或者是性格孤僻等等行為的時(shí)候，很大程度上是因?yàn)榍樯滩粔蛟斐傻摹ａ槍?duì)這種情況，金色雨林開設(shè)的情商品德訓(xùn)練，能就各種孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的負(fù)面情緒，幫助其逐漸的得到緩解，并能**學(xué)習(xí)在自信心，人際交往，責(zé)任心，獨(dú)立性，抗挫能力，以及領(lǐng)導(dǎo)力上面得到很大的。學(xué)校：杭州金色雨林對(duì)象：存在負(fù)面情緒，且情商能力低的人員教材：金色雨林情商訓(xùn)練教學(xué)中需要用到的教材師資：五層...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：給學(xué)齡孩子提供視覺，和精細(xì)動(dòng)作互相配合，相應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。訓(xùn)練針對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫能力差，以及早期精細(xì)動(dòng)作緩慢的學(xué)員開設(shè)，**科學(xué)手段，兼具趣味的課堂，幫助大家能在相應(yīng)視動(dòng)統(tǒng)合能力方面實(shí)現(xiàn)，為后期實(shí)現(xiàn)更好成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校：杭州金色雨林對(duì)象：成長(zhǎng)過程中，視動(dòng)統(tǒng)合能力不足的人員教材：金色雨林視動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練教學(xué)中涉及到的教材師資：超過10年相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師目的：孩子視...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多動(dòng)癥訓(xùn)練1對(duì)1課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為有多動(dòng)癥的孩子開設(shè)的課程，多動(dòng)癥其實(shí)和注意力不集中是有一定的關(guān)聯(lián)的，競(jìng)思教育為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備三套嚴(yán)格的測(cè)試，再把測(cè)試結(jié)果傳達(dá)給美國(guó)的**，由**進(jìn)行診斷制定科學(xué)的個(gè)人定制化學(xué)習(xí)方案，讓孩子在教學(xué)團(tuán)隊(duì)耐心的輔導(dǎo)下，一對(duì)一的腦電波訓(xùn)練，沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)顯著改善孩子的多動(dòng)癥等問題。課程特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)專業(yè)的評(píng)估體系好的環(huán)境利于訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：本課程是專門為1.5-3歲的寶寶所準(zhǔn)備的，聘請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)寶貝自己控制自己的情緒，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，一對(duì)一個(gè)性化的定制輔導(dǎo)方案，經(jīng)過游戲式的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的自我意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)自我的情緒控制，同時(shí)結(jié)合家庭教育，幫助家長(zhǎng)建立跟寶寶的正確情緒化解方式。適合對(duì)象：1.5-3歲想要學(xué)會(huì)情緒表達(dá)的寶寶使用教材：全優(yōu)加早教自主研發(fā)“1+2+N”進(jìn)階式課程教材教學(xué)師資：全優(yōu)加情緒訓(xùn)練早教全職...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程會(huì)對(duì)寶寶進(jìn)行全程托管訓(xùn)練，老師們會(huì)合理安排寶寶一天的生活，從情緒管理到課外拓展全面進(jìn)行教學(xué)，四大學(xué)習(xí)系統(tǒng)八大課程，讓孩子的早期教育發(fā)揮價(jià)值，更快的提升與進(jìn)步，綜合全面發(fā)展，1.讓寶寶在運(yùn)動(dòng)中享受快樂，讓寶寶平穩(wěn)過渡分離情緒，健康成長(zhǎng)起來。適合對(duì)象：1.5-4歲想要進(jìn)行綜合素質(zhì)提升的寶貝使用教材：全優(yōu)加早教自主研發(fā)親子早教托育課程教材教學(xué)師資：全優(yōu)加親子早教托育全職教師教學(xué)目的：擁有更強(qiáng)的協(xié)作力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：主要針對(duì)0-1.5歲寶寶大腦和身體發(fā)育的關(guān)鍵期，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和系統(tǒng)化培養(yǎng)，結(jié)合校區(qū)的3000+適齡教具，有醫(yī)學(xué)依據(jù)的教學(xué)理念，為新手爸媽帶來科學(xué)的有效簡(jiǎn)單的育兒方式，在親子共同學(xué)習(xí)的模式下，實(shí)現(xiàn)家庭群里共同進(jìn)步的目標(biāo)。適合對(duì)象：0-1.5歲的有教育理念的家庭使用教材：全優(yōu)加早教自主研發(fā)親子早教陪伴課程教材教學(xué)師資：全優(yōu)加親子早教陪伴全職教師教學(xué)目的：提供親子早期教育課程，為家庭提供正確的育兒方式0...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程會(huì)根據(jù)寶寶成長(zhǎng)狀況，為1.5-3歲的寶寶進(jìn)行個(gè)性規(guī)劃課程,注重孩子大腦開發(fā)訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)體能與思維邏輯的訓(xùn)練，首創(chuàng)可視化成果的早教，看得見的階段成果，在課程中提升寶寶運(yùn)動(dòng)的能力，針對(duì)寶寶前庭覺、肢體運(yùn)動(dòng)能力和觸覺能力，**專業(yè)的評(píng)估和訓(xùn)練，達(dá)到智能發(fā)展的目的，幫助自我形象認(rèn)知，提高自信心。適合對(duì)象：1.5-3歲想要讓孩子早期全面發(fā)展的家庭使用教材：自主研發(fā)“1+2+N”進(jìn)階式課程體系專屬教材教學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程讓孩子自己觀察，動(dòng)手進(jìn)行探索和對(duì)抽象概念的想象，在探索的過程中逐步的進(jìn)一步發(fā)展他們對(duì)分類、排序和歸納等能力，來增強(qiáng)他們的邏輯思維能力，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，并且也培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，對(duì)具體事物數(shù)量發(fā)展為對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。適合對(duì)象：3-6歲想要讓孩子提升數(shù)理邏輯思維的家庭使用教材：自主研發(fā)“1+2+N”進(jìn)階式數(shù)理邏輯早教教材教學(xué)師資：持證上崗畢業(yè)于高等院校早期教育相關(guān)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：該課程是針對(duì)想要治療阿斯伯格綜合癥的學(xué)員而開設(shè)，適合5-18周歲之間的孩子參加。在本課程中，將**沙盤訓(xùn)練、情緒管理、腦電波生物反饋訓(xùn)練等多種科學(xué)的訓(xùn)練方法幫助學(xué)員解決問題。**情緒管理，疏導(dǎo)孩子的對(duì)抗情緒；沙盤輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，科學(xué)的解決孩子的人際交往問題。并且還有其他科學(xué)的訓(xùn)練方法，幫助孩子緩解障礙，逐漸治愈。學(xué)校：杭州競(jìng)思教育對(duì)象：患有阿斯伯格綜合癥的5-18周歲人群教材：杭州競(jìng)思教育自編教材...[詳情]