寧波康語(yǔ)智能康復(fù)中心

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

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  GIS1課程

  1.感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展

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  GIS2課程

  1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展、4.自理能力發(fā)展

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  GIS3課程

  1.語(yǔ)言發(fā)展階、2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展、3.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、4.兒童的語(yǔ)言組織

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  課程教具

  CASA操作教具、專(zhuān)注能力訓(xùn)練教具教材、3D多媒體設(shè)備、情境仿真教具

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  媽媽?zhuān)視?huì)背詩(shī)啦！

  
  

  萱萱2018年9月10進(jìn)入康語(yǔ)言語(yǔ)部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會(huì)跟孩子玩很多小游戲互動(dòng)，以玩具車(chē)車(chē)和零食強(qiáng)化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語(yǔ)音模仿等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)生活中也能給孩子及時(shí)泛化，引導(dǎo)孩子多開(kāi)口說(shuō)話(huà)，提高孩子的主動(dòng)語(yǔ)言并加以運(yùn)用，就像前幾天家長(zhǎng)聊天時(shí)所說(shuō)，萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦！

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

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  畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語(yǔ)的成長(zhǎng)歷程！

  
  

  
  

  沫沫剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)呼名無(wú)反應(yīng)；眼神對(duì)視1到2秒；不理解常見(jiàn)的指令如：過(guò)來(lái)，抱抱，開(kāi)門(mén)，走等；不懂的模仿跟隨動(dòng)作：“例如舉手，跺腳等一步大動(dòng)作；無(wú)意識(shí)的哥哥媽媽等發(fā)音。

  針對(duì)沫沫的問(wèn)題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語(yǔ)言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。

  經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽(tīng)指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行；視覺(jué)模仿中進(jìn)步明顯，目前能模仿簡(jiǎn)單的兒歌律動(dòng)；認(rèn)識(shí)理解在三個(gè)月內(nèi)已學(xué)會(huì)用五大類(lèi)別的卡片，屬性塊的認(rèn)識(shí)，物品的功能，動(dòng)物的喜好，人物和職業(yè)，在數(shù)的概念中能數(shù)數(shù)10以?xún)?nèi)并識(shí)別數(shù)字；會(huì)對(duì)著家人叫：爸爸，媽媽?zhuān)绺纾瑺敔?，奶奶，姐姐，弟弟和?dòng)詞等等

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）