社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學原理：應用行為分析學
課程內容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程介紹
寧波康語課程
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啟智認知課：300組詞匯促進表達能力
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學原理：應用行為分析學
課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：大腦神經(jīng)科學
課程內容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練③20組音系開發(fā)
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學前預備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課。科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力
康語自閉癥干預課程
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教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程內容
**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
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教學原理
應用行為分析學
教學模式
30分鐘一對一/一對二
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課程效果
①引發(fā)兒童表達動機
②15種不同的提要求社交能力
③促進情緒自我管理
④問題解決能力
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
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自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥有哪些共患病？
除了三大主要癥狀外，自閉癥譜系障礙患者常常存在或隨同一些不能單獨用自閉癥說明的癥狀或疾病，我們把后者稱為自閉癥的共患病，即同時存在的疾病。常見共患病如下1、自閉癥共患智能阻礙2、自閉癥共患多動癥3、自閉癥共患抽動阻礙.4、自閉癥共患敵對違拗阻礙5、自閉癥共患情緒和情感阻礙6、自閉癥共患精神分裂癥7、自閉癥共患癲癇8、自閉癥共患胃腸道疾病等。其間，智能阻礙和多動癥是自閉癥中**常見的共患病。
康語榮譽資質
機構優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際兒童語言康復專業(yè)師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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教學規(guī)模
21座城市.37家教學中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均**嚴格的審核。
康語教學環(huán)境
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前臺
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接待區(qū)
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教學區(qū)
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走廊
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教學區(qū)
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教學區(qū)
自閉癥孩子聽不懂家長的話怎么辦？
“和孩子講了大半天，可是他怎么仍是聽不懂我的話呢”。許多家長在和自閉癥孩子交流時，往往都會有這樣的苦惱。和自閉癥孩子交流時，想要讓孩子理解你在講什么，盡量做到簡單。所謂簡單，即要求家長盡量簡化自己的言語去和孩子交流，便是家長可以根據(jù)孩子的言語發(fā)育情況，對其發(fā)布合適且清晰的指令，要讓孩子可以聽懂并理解。
康語-師資介紹
康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調發(fā)展，掌握運動游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
自閉癥兒童有哪些特征？
興趣狹窄、刻板重復行為
這些孩子能夠長時間地沉溺于一個物品，比如會沉溺于自己的被子，走到哪里都要帶著這個被子，不帶就會哭鬧。還有一些十分刻板的動作行為，比如重復走一條道路、重復開門關門、對一些聲響光線過于敏感、四肢協(xié)調性十分差。所有這些落后于其他孩子，言語發(fā)育遲緩、社交能力差，都提示孩子存在自閉癥的可能性，因此要盡早確認確診，盡早進行綜合干預。
寧波康語兒童智能康復中心
康語兒童智能康復中心,簡稱“康語”，是國內專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
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自閉癥對孩子有哪些危害？
影響神經(jīng)功能
研究表明，自閉癥這種疾病，一旦發(fā)病，孩子的神經(jīng)完善功用就出現(xiàn)停滯的狀況。如果發(fā)現(xiàn)及時，及早進行干預治療，那么神經(jīng)功用康復就會好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。自閉癥會使孩子無法掌握語表達、行為刻板、不清楚肯定和否定的意思等。
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寧波自閉癥
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