您的孩子是否存在
語(yǔ)言組織混亂,表達(dá)能力弱
點(diǎn)擊咨詢您當(dāng)前的位置: 煙臺(tái)早期教育培訓(xùn) > 煙臺(tái)語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn) > 濰坊排名比較好的自閉癥兒童社交障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)名單
1、東方啟音兒童康復(fù)中心。2、康語(yǔ)兒童能力訓(xùn)練中心。3、博沃思未來(lái)。4、暖星兒童康復(fù)中心。5、多特兒童專注力。6、大米小米感統(tǒng)康復(fù)中心。7、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心。8、全納兒童能力訓(xùn)練中心。9、七色光教育。10、子曰兒童康復(fù)中心。以上排名不分前后,信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集,僅供參考!,
暖星教育開(kāi)設(shè)課程介紹
提高認(rèn)知能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力(觀察能力、思考能力)以及眼神交流。
通過(guò)個(gè)性化教案以及多彩的教學(xué)游戲引導(dǎo)孩子注意力,幫助孩子提高感統(tǒng)能力,進(jìn)而提高專注能力和學(xué)習(xí)能力。
針對(duì)無(wú)語(yǔ)言、語(yǔ)速過(guò)快、不清晰以及口肌障礙的問(wèn)題,從而消除溝通障礙,提高社交能力。
通過(guò)與普通兒童的融合,提高孩子的主動(dòng)眼神,主動(dòng)語(yǔ)言規(guī)則性,社交溝通,你來(lái)我往等社交技能,幫助孩子更快的融入學(xué)校生活。
增加陪伴和溝通的時(shí)間:兒童十分擅長(zhǎng)模仿,也很喜歡模仿大人說(shuō)話,模仿是孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要基礎(chǔ),就算家長(zhǎng)工作很繁忙也要多陪孩子說(shuō)話,從中學(xué)習(xí)說(shuō)話的技巧,提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,為開(kāi)口說(shuō)話做準(zhǔn)備。同時(shí)家長(zhǎng)要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子主動(dòng)說(shuō)話,學(xué)會(huì)如何將意思清楚的表達(dá)出來(lái)。周末可以多帶孩子參加戶外活動(dòng),開(kāi)闊眼界,提升對(duì)知識(shí)的探索欲,拓寬知識(shí)面。
訓(xùn)練范圍
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說(shuō)話的清晰度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童必須理解語(yǔ)言,才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過(guò)不同訓(xùn)練方法(如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說(shuō)故事的能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過(guò)程中出現(xiàn)困難,間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。【咨詢?cè)斍椤?/a>
發(fā)聲方法不當(dāng)、說(shuō)話過(guò)多/過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等,都會(huì)引致聲線沙啞、說(shuō)話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議,以避免兒童的聲線問(wèn)題進(jìn)—步惡化。【咨詢?cè)斍椤?/a>
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問(wèn)題,以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。【咨詢?cè)斍椤?/a>
有意識(shí)引導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練:任何能力都不是天生就存在的,都需要后天的培養(yǎng),兒童的語(yǔ)言能力也是通過(guò)與環(huán)境的信息交換中逐漸得到提升,家長(zhǎng)平常在家可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子自動(dòng)表達(dá),通過(guò)提問(wèn)訓(xùn)練孩子說(shuō)話,教會(huì)用擬人、比喻等方式可以讓語(yǔ)言更加豐富,如果孩子的語(yǔ)言問(wèn)題比較嚴(yán)重,簡(jiǎn)單的家庭訓(xùn)練方法已經(jīng)作用不大,就需要借助專業(yè)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的幫助。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;提升氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。
教育方式存在問(wèn)題;自由教育式家長(zhǎng)過(guò)于放任孩子自身發(fā)展,但在家庭語(yǔ)言環(huán)境不充分的情況下,孩子會(huì)缺乏足夠的模仿和練習(xí),對(duì)此家長(zhǎng)需要有意識(shí)為孩子創(chuàng)造環(huán)境,多溝通、多引導(dǎo)。在孩子發(fā)音不正確時(shí),不要嘲笑和責(zé)怪,這樣會(huì)刺傷孩子的自尊心,對(duì)開(kāi)口說(shuō)話產(chǎn)生害怕心理。
暖星教育主要專注于兒童專注力,學(xué)習(xí)能力,輕、中度孤獨(dú)癥譜系障礙、阿斯伯格癥、社交缺陷、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等存在發(fā)展障礙的兒童、青少年的專業(yè)機(jī)構(gòu)。同時(shí),為這些特殊兒童家庭提供家庭教育、技術(shù)指導(dǎo)及咨詢。
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通
本周僅剩 個(gè)試聽(tīng)名額
請(qǐng)鍵入信息,稍后系統(tǒng)將會(huì)把領(lǐng)獎(jiǎng)短信發(fā)至您的手機(jī)