濰坊金色雨林

社交溝通課：15種不同的提要求能力

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式：30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

言語康復(fù)得當(dāng)，不到一星期就能熟練開口叫阿姨！

剛到時(shí)，小澤舌頭靈活度較差，不能上下左右擺動(dòng)；下頜較僵硬，張合能力差，需要手勢(shì)輔助才能張**；注意力不集中，注視人與物僅有3-5秒；大量音節(jié)體系缺失，僅會(huì)說爸爸、媽媽，拜拜等簡(jiǎn)單疊詞。

在經(jīng)過三個(gè)月的配合度與常規(guī)建立、口肌咀嚼能力訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練等學(xué)習(xí)后孩子自強(qiáng)啊在被呼叫事會(huì)有意識(shí)的回答“唉”；眼神專注力明顯提升，氣息有很大的提升；能模仿完成老師發(fā)出的指令；能描述出一天中發(fā)生的較簡(jiǎn)單的事物；在一些生活場(chǎng)景里，對(duì)于一些自我需求能主動(dòng)表達(dá)出來。例如：我要吃餅干、薯片，我要喝水，我要尿尿，我吃飽了，我來了等。

經(jīng)過6個(gè)月的練習(xí)，雷雷從發(fā)音不準(zhǔn)到字正腔圓

剛來之前，雷雷的舌頭靈活性和控制性很差，主動(dòng)性語言極少，也不太會(huì)發(fā)音，只會(huì)說簡(jiǎn)單的“爸爸”或者“媽媽”，像a-、u-這樣的元音也需要?jiǎng)e人的輔助，情緒也不穩(wěn)定，父母一不在身邊他就發(fā)脾氣。

針對(duì)雷雷的癥狀，老師制定了一套康復(fù)計(jì)劃。首先是從和孩子建立良好的情感關(guān)系入手，再利用口腔按摩器材和口肌工具，配合游戲互動(dòng)，訓(xùn)練孩子的氣息、發(fā)音、模仿能力，增強(qiáng)孩子的口肌功能，提高孩子的發(fā)音欲望，改善孩子的發(fā)音情況。