無錫專業(yè)兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心
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班制：周末班
無錫東方啟音
語言遲緩表現(xiàn)
1.語言輸入障礙。兒童在聽力理解方面存在困難，表現(xiàn)為對單詞、句子的聽力理解困難和認知障礙。
2.一般說得晚或很晚，孩子們在一歲左右開始有意識地說話，但語言發(fā)展緩慢的孩子即使在2-3歲也不能給父母打電話，甚至只能無意識地說“胡言亂語”。
3.語言發(fā)展緩慢或停滯。一些兒童開始說話的時間與正常兒童相似，但他們的發(fā)展速度明顯慢于正常兒童，甚至停滯不前或倒退。
由于詞匯量小，這些孩子不能用句子表達自己，他們的表達伴隨著更多的手勢、肢體語言，甚至擬聲詞。一些年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達自己，他們的語言能力低于同齡兒童。
5.對問題的回答較差，難以遵循指示。因此，當(dāng)老師和家長指示他們做某事時，他們無法做出反應(yīng)，甚至無法理解。
兒童康復(fù)課程體系
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ST言語康復(fù)課程東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程優(yōu)勢
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01
家庭訓(xùn)練
定期開展家長指導(dǎo)會
根據(jù)學(xué)員情況進行深度溝通和解疑，敏授指導(dǎo)方法和技巧。
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02
能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平
用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進步。
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03
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
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04
多情境教學(xué)
提升孩子在不同場景運用語言表達能力
營造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
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05
個性化訓(xùn)練方案
結(jié)合孩子個性化問題，制定治療 方案
引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)育清晰度,提升孩子專注力等能力。
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06
集中式教學(xué)
幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”
有效強化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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-2-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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-3-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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-4-
表達能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
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-5-
認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡
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口吃
非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長打斷。
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-7-
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
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-8-
流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
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-9-
孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達慢等問題。
語言發(fā)育遲緩的危害
1.語言發(fā)育緩慢的兒童在語言理解、表達和交流方面會有不同的障礙，并且隨著年齡的增長，這種差距會更加明顯。
2.語言障礙會影響兒童的正常生活、學(xué)習(xí)和教育，尤其是7歲以后的普通教育。
3.語言發(fā)育緩慢也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙，失去積極溝通和交流的意愿，更嚴(yán)重的情況是性格內(nèi)向、孤僻和其他缺陷性格的逐漸出現(xiàn)。
寶寶說話的成功案例
東方啟音解決寶寶不會說話問題 1000 余例
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01不會說話案例
姓名：小豬豬
性別：女
年齡：4歲
臨床癥狀：不會講話，發(fā)育遲緩
已上課時：90節(jié)
02服務(wù)前
經(jīng)專家評估小豬豬存在以下現(xiàn)象：
膽小怕生，拒絕一切新事物
習(xí)慣長時間呆滯地看著窗外
聽著音樂是會不自覺的左右搖擺
不愿意與人交往，共同關(guān)注少
認知理解差并伴有流口水，發(fā)音少
03服務(wù)期
前一個月：運動表達課程
前期主要以觸覺脫敏和本體刺激為主結(jié)合視聽訓(xùn)練器材
后期5個月訓(xùn)練：加入口肌發(fā)音課程 同時運動表達課程中在游戲過程中加入 基本的認知活動及快速反應(yīng)訓(xùn)練：動詞 理解、一步指令、兩步指令。
04服務(wù)效果
不抗拒新事物，而且好奇，敢于去探索；
對指令的理解上有了很大的提升；
在無任何提示的前提下完成兩步指令；
多步指令需要有語言提示；
流口水的現(xiàn)象有了明顯的改善；
情緒控制相對穩(wěn)定；
會用一些簡單的單音表達；
有共同關(guān)注；
運動能力提升可完成交替上臺階、蹬腳跳的動作。
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我們的專家團隊
層層篩選，一切為了寶寶言語發(fā)展
東方啟音分別從美國、英國、香港、臺灣在內(nèi)的國家和地區(qū)招聘專業(yè)言語服務(wù)師，親自授課、評估及參與培訓(xùn)。而國內(nèi)的服務(wù)師團隊80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專業(yè)，20%是教育學(xué)專業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。
從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師，需要培訓(xùn)理論及實踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗，成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨立制定課程方案；從初級服務(wù)師、高級服務(wù)師、主管服務(wù)師、評估師到主任，要經(jīng)過層層考核，完成臨床授課時數(shù)和質(zhì)量要達標(biāo)才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗后，還要經(jīng)過考核獲取中國香港啟智認知及邏輯表達培訓(xùn)證書及美國SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級、二級證書才能有資格上崗。
東方啟音經(jīng)過14載的積累，方擁有業(yè)務(wù)主管30名（含美國和香港在內(nèi)的國家和地區(qū)服務(wù)師）、評估師38名、資深以上服務(wù)師（3年以上）186名（其中包含美國、英國及香港在內(nèi)的國家和地區(qū)大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士）。
機構(gòu)介紹
Institutions to introduce
東方啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。**引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥**機構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
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