無錫專業(yè)兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心
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班制：周末班
無錫東方啟音
語言遲緩表現(xiàn)
1.語言輸入障礙。兒童在聽力理解方面存在困難，表現(xiàn)為對單詞、句子的聽力理解困難和認知障礙。
2.一般說得晚或很晚，孩子們在一歲左右開始有意識地說話，但語言發(fā)展緩慢的孩子即使在2-3歲也不能給父母打電話，甚至只能無意識地說“胡言亂語”。
3.語言發(fā)展緩慢或停滯。一些兒童開始說話的時間與正常兒童相似，但他們的發(fā)展速度明顯慢于正常兒童，甚至停滯不前或倒退。
由于詞匯量小，這些孩子不能用句子表達自己，他們的表達伴隨著更多的手勢、肢體語言，甚至擬聲詞。一些年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達自己，他們的語言能力低于同齡兒童。
5.對問題的回答較差，難以遵循指示。因此，當老師和家長指示他們做某事時，他們無法做出反應(yīng)，甚至無法理解。
兒童康復(fù)課程體系
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ST言語康復(fù)課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程優(yōu)勢
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01
家庭訓練
定期開展家長指導(dǎo)會
根據(jù)學員情況進行深度溝通和解疑，敏授指導(dǎo)方法和技巧。
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02
能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平
用步驟化、標準化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進步。
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03
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
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04
多情境教學
提升孩子在不同場景運用語言表達能力
營造集體學習氛圍,提升孩子的規(guī)則意識模仿學習能力和社交技巧。
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05
個性化訓練方案
結(jié)合孩子個性化問題，制定治療 方案
引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)育清晰度,提升孩子專注力等能力。
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06
集中式教學
幫助孩子提前適應(yīng)“入學模式”
有效強化訓練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
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認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡
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口吃
非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長打斷。
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
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-9-
孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達慢等問題。
語言發(fā)育遲緩的危害
1.語言發(fā)育緩慢的兒童在語言理解、表達和交流方面會有不同的障礙，并且隨著年齡的增長，這種差距會更加明顯。
2.語言障礙會影響兒童的正常生活、學習和教育，尤其是7歲以后的普通教育。
3.語言發(fā)育緩慢也可能導(dǎo)致嚴重的心理障礙，失去積極溝通和交流的意愿，更嚴重的情況是性格內(nèi)向、孤僻和其他缺陷性格的逐漸出現(xiàn)。
寶寶說話的成功案例
東方啟音解決寶寶不會說話問題 1000 余例
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01不會說話案例
姓名：小豬豬
性別：女
年齡：4歲
臨床癥狀：不會講話，發(fā)育遲緩
已上課時：90節(jié)
02服務(wù)前
經(jīng)專家評估小豬豬存在以下現(xiàn)象：
膽小怕生，拒絕一切新事物
習慣長時間呆滯地看著窗外
聽著音樂是會不自覺的左右搖擺
不愿意與人交往，共同關(guān)注少
認知理解差并伴有流口水，發(fā)音少
03服務(wù)期
前一個月：運動表達課程
前期主要以觸覺脫敏和本體刺激為主結(jié)合視聽訓練器材
后期5個月訓練：加入口肌發(fā)音課程 同時運動表達課程中在游戲過程中加入 基本的認知活動及快速反應(yīng)訓練：動詞 理解、一步指令、兩步指令。
04服務(wù)效果
不抗拒新事物，而且好奇，敢于去探索；
對指令的理解上有了很大的提升；
在無任何提示的前提下完成兩步指令；
多步指令需要有語言提示；
流口水的現(xiàn)象有了明顯的改善；
情緒控制相對穩(wěn)定；
會用一些簡單的單音表達；
有共同關(guān)注；
運動能力提升可完成交替上臺階、蹬腳跳的動作。
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我們的專家團隊
層層篩選，一切為了寶寶言語發(fā)展
東方啟音分別從美國、英國、香港、臺灣在內(nèi)的國家和地區(qū)招聘專業(yè)言語服務(wù)師，親自授課、評估及參與培訓。而國內(nèi)的服務(wù)師團隊80%是醫(yī)學、臨床心理學專業(yè)，20%是教育學專業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。
從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師，需要培訓理論及實踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗，成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨立制定課程方案；從初級服務(wù)師、高級服務(wù)師、主管服務(wù)師、評估師到主任，要經(jīng)過層層考核，完成臨床授課時數(shù)和質(zhì)量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗后，還要經(jīng)過考核獲取中國香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才能有資格上崗。
東方啟音經(jīng)過14載的積累，方擁有業(yè)務(wù)主管30名（含美國和香港在內(nèi)的國家和地區(qū)服務(wù)師）、評估師38名、資深以上服務(wù)師（3年以上）186名（其中包含美國、英國及香港在內(nèi)的國家和地區(qū)大學畢業(yè)的心理學本科及碩士）。
機構(gòu)介紹
Institutions to introduce
東方啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。**引進國際先進言語訓練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥**機構(gòu)SAS等多個言語訓練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
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