高一語(yǔ)文輔導(dǎo)班課程
課程簡(jiǎn)介
課程目標(biāo):幫助新高一學(xué)生在內(nèi),迅速轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)高中語(yǔ)文課程,掌握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì),建立高一語(yǔ)文學(xué)科體系,**形成解題能力。
課程目標(biāo)
高一語(yǔ)文春季輔導(dǎo)班課程大綱:1、高一下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合解讀 2、敘事類文學(xué)文本——小說(shuō)人物的觀察與批判 3、敘事類文學(xué)文本——小說(shuō)情節(jié)、環(huán)境要素歷史解讀 4、思辨性閱讀——古代說(shuō)理散文詞匯、文法與思想 5、中國(guó)的記憶——古代歷史散文閱讀解讀 6、論述類文本文體突破——自然、人文文本閱讀 7、古詩(shī)鑒賞——宋詞常識(shí) 8、古詩(shī)鑒賞——古典詩(shī)歌鑒賞的思維方式 9、敘事類文學(xué)文本——文學(xué)的悲憫與良知(文本與題型) 10、文言文基礎(chǔ)——語(yǔ)法基礎(chǔ) 11、文化古旅——古代文化常識(shí) 12、公民意識(shí)寫(xiě)作——思辯力提升 13、公民意識(shí)寫(xiě)作——材料轉(zhuǎn)述力提升 14、善始敬終:課程小結(jié)及期末復(fù)習(xí) 15、善始敬終:課程小結(jié)及期末復(fù)習(xí)
授課特色
源于教材,高于課本,知識(shí)為基,能力為先。前期課程:涉及小說(shuō)、古代說(shuō)理散文、論述類本文閱讀,38個(gè)知識(shí)點(diǎn),解決學(xué)生文言文詞匯障礙、提升閱讀力;后期課程:涉及古詩(shī)鑒賞、語(yǔ)法基礎(chǔ)、議論文寫(xiě)作,文化常識(shí)等,38個(gè)知識(shí)點(diǎn),提升審美鑒賞能力,強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)以及語(yǔ)言輸出能力。
課程定位:高一語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課
適用學(xué)員:高一學(xué)生
授課方式:一對(duì)一輔導(dǎo)/小班組課
上課時(shí)間:8點(diǎn)-20點(diǎn)30
高一補(bǔ)課班有什么用?
-
01
夯實(shí)基礎(chǔ)
通 過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),幫助高一學(xué)子針對(duì)性梳理知識(shí)點(diǎn)
-
02
學(xué)習(xí)規(guī)劃
在高一階段根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo),定制分階段學(xué)習(xí)規(guī)劃
-
03
梳理要點(diǎn)
課程后期圍繞薄弱項(xiàng)、學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),梳理學(xué)習(xí)重要點(diǎn)
哪些學(xué)生適合報(bào)名補(bǔ)課?
-
01
學(xué)習(xí)成績(jī)
較弱的學(xué)生 -
02
高考規(guī)劃
不明確的學(xué)生 -
03
學(xué)習(xí)方法
不清晰的學(xué)生
學(xué)大教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)
-
優(yōu)勢(shì)一
系統(tǒng)梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn),幫助高一年級(jí)學(xué)生鞏固基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏,打造個(gè)性化輔導(dǎo)模式和學(xué)習(xí)氛圍
-
優(yōu)勢(shì)二
提供重難點(diǎn)歸納,專題精講演練等,幫助學(xué)生更好的突破瓶頸,為高二過(guò)渡、高三沖刺打好基礎(chǔ)
-
優(yōu)勢(shì)三
教研團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法,歸納重難點(diǎn)。課程循序漸進(jìn),逐步提升學(xué)員學(xué)習(xí)能力
-
優(yōu)勢(shì)四
入班前進(jìn)行科目測(cè)評(píng),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況與實(shí)際需求,進(jìn)而定制教學(xué)團(tuán)隊(duì)、對(duì)應(yīng)教學(xué)計(jì)劃及班型