南寧優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育

課程	學(xué)習(xí)內(nèi)容	學(xué)習(xí)特色
機(jī)器人課程	機(jī)器人的基本工作原理、 機(jī)械傳動(dòng)裝置知識(shí)、使用技能、 編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序人做預(yù)訂動(dòng)作	操作能力、培養(yǎng)邏輯思維能力、 創(chuàng)造力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力

優(yōu)才樂(lè)學(xué)攜手上海格物斯坦機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，讓孩子從4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程技術(shù)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新、創(chuàng)造力，鍛煉孩子的邏輯思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)模式新穎，獨(dú)創(chuàng)“6s”教學(xué)法，致力于“培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人”。

自我認(rèn)知

問(wèn)答的方式對(duì)某些事物進(jìn)行探究思辨式的溝通，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中探索自我、認(rèn)識(shí)自我；

引發(fā)學(xué)生對(duì)自我，對(duì)環(huán)境，對(duì)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑的思考;自我認(rèn)知開(kāi)放式的思考更助于學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)作的探索、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)

情境引入

給學(xué)生提供真實(shí)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入主題;捕捉他們的想象力和調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們自主確定研究的項(xiàng)目.

探索構(gòu)建

分為結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和程序的建構(gòu)。由教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生先去構(gòu)思設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建;

引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)和搭建思路的延伸，在探索過(guò)程中教師會(huì)適當(dāng)提示，使建構(gòu)過(guò)程沿著目標(biāo)方向發(fā)展, 并項(xiàng)目的任務(wù)目標(biāo)，配合機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的程序，使項(xiàng)目能完成所需要的感知反應(yīng)、信號(hào)處理和動(dòng)作執(zhí)行，進(jìn)而完成任務(wù)目標(biāo).

反思改進(jìn)

當(dāng)項(xiàng)目完成時(shí)，具體實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的整個(gè)項(xiàng)目，包括構(gòu)建思路、建構(gòu)方法、程序編寫(xiě)、傳感應(yīng)用、等影響項(xiàng)目本身完成任務(wù)的方面進(jìn)行反思發(fā)生問(wèn)題的原因并進(jìn)行改進(jìn)。以達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)的完成.

延續(xù)創(chuàng)新

學(xué)生經(jīng)過(guò)反思改進(jìn)之后，他們可能會(huì)迸發(fā)出很多新的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生去探索新的可能性，舉一反三和觸類旁通，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力和創(chuàng)造力.

分享評(píng)價(jià)

學(xué)生完成滿意的作品后，在和別人分享自己的研究成果、遇到的問(wèn)題、解決的方法時(shí)，自我表達(dá)能力和自信心都得到了提升;

而老師也在此環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)和孩子的等距離溝通交流，從而能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)

獨(dú)創(chuàng)K12教學(xué)模式

k12是指從幼兒園到12年級(jí)的基礎(chǔ)教育。我們機(jī)器人教育獨(dú)創(chuàng)的k12教學(xué)模式，在年齡跨度和內(nèi)容銜接性具備長(zhǎng)期性，延續(xù)性。我們可以為單一客戶提供長(zhǎng)期階段的服務(wù)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年在中國(guó)大約有5400萬(wàn)-6300萬(wàn)中小學(xué)生接受課外輔導(dǎo)，占中小學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%-35%，課外輔導(dǎo)市場(chǎng)在北京，上海，廣州和深圳的普及率竟在未來(lái)幾年內(nèi)達(dá)到70%。而機(jī)器人教育也會(huì)在未來(lái)幾年大面積普及并成為主流，而我們的k12教學(xué)模式可以在未來(lái)幾年甚至十幾年對(duì)孩子提供長(zhǎng)期的，連續(xù)的支持和幫助。

我們的核心理念

STEM教育：融合科學(xué)S（Science），技術(shù)T（Technology），工程E（Engineering），數(shù)學(xué)M（Mathematics）的一種綜合教育體系。由美國(guó)**早提出并倡導(dǎo)實(shí)施，是一種旨在培養(yǎng)具有綜合科技素養(yǎng)和深度創(chuàng)新能力人才的教育模式。目前，STEM教育已經(jīng)在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認(rèn)可并被稱為“現(xiàn)代科技教育的必然趨勢(shì)”。

從小學(xué)習(xí)編程的重要性

早日發(fā)現(xiàn)孩子的編程和設(shè)計(jì)天賦，早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)

孩子非常善于吸收新知識(shí)，掌握新技術(shù)，讓他們?cè)缭缃佑|代碼非常有必要。比爾蓋茨、扎克伯格、喬布斯，他們都是從小學(xué)就開(kāi)始編寫(xiě)程序了，從小就開(kāi)始編程思想的培養(yǎng)和編程技術(shù)的積累，為他們后來(lái)成就大事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與其控制孩子玩游戲，不如鼓勵(lì)孩子編游戲

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。電子游戲也是軟件，而且是具備很強(qiáng)邏輯性的軟件。愛(ài)玩游戲的孩子通常也會(huì)是編程的高手。如果您的孩子因?yàn)槌撩杂谟螒蚨屇^疼，不如讓他學(xué)習(xí)編程，**編程的方法讓他慢慢明白，游戲其實(shí)是程序員制作出來(lái)的軟件。讓他們從玩游戲?qū)ふ铱鞓?lè)轉(zhuǎn)化為編寫(xiě)游戲來(lái)尋找快樂(lè)。編程是實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的**課程。

鍛煉孩子的邏輯思維，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)

其實(shí)，所謂的編程就是將人類的想法按照一定的編碼規(guī)則，變成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的代碼和語(yǔ)言，讓計(jì)算機(jī)幫助我們實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、事物處理和信息查詢等。今天，我們?cè)谑謾C(jī)、iPad、計(jì)算機(jī)上使用的軟件，諸如微信、游戲、支付寶、網(wǎng)上銀行等，它們或簡(jiǎn)單或復(fù)雜，實(shí)際全部都是軟件工程師編寫(xiě)出來(lái)的程序。計(jì)算機(jī)程序通常具備很強(qiáng)的邏輯性。完成一個(gè)程序就是在完成一個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)任務(wù)。因此，編程可以鍛煉孩子的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)又可以鍛煉其建立、完成和管理項(xiàng)目的能力。

誠(chéng)然，并不是每個(gè)孩子長(zhǎng)大后都會(huì)成為一個(gè)程序員，但是，作為一個(gè)家長(zhǎng)，如果你能引導(dǎo)自己的孩子試著邊玩游戲邊學(xué)編程，交給他們學(xué)習(xí)的途徑和方法，是不是倍有成就感！正如麻省理工學(xué)院教授Mitchel Resnick所言，所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，編程能夠幫助人們構(gòu)架起已有技能之間的橋梁，激發(fā)孩子們無(wú)限的創(chuàng)造力。

優(yōu)才樂(lè)學(xué)全系列高品質(zhì)機(jī)器人產(chǎn)品完整覆蓋4-16歲全年齡段，小班制教學(xué)。根據(jù)各年齡段中國(guó)孩子身心發(fā)展?fàn)顩r和智力發(fā)展水平特別研制開(kāi)發(fā)。

我們特別研發(fā)了多款功能強(qiáng)大的機(jī)器人控制器、多種類高精度機(jī)器人傳感器件，多平臺(tái)分難度的機(jī)器人圖形化編程軟件的“夢(mèng)幻組合”，將編程融入每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，實(shí)行全階段編程學(xué)習(xí)。

廣西優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育-17大校區(qū)任您選

☆高新總校區(qū)：高新區(qū)科園大道33號(hào)盛世龍騰A座

(第26屆世界腦力錦標(biāo)賽廣西組委會(huì))

☆陳村校區(qū)：大學(xué)東路大潤(rùn)發(fā)

☆西鄉(xiāng)塘校區(qū)：大學(xué)西寧路口龍光君悅?cè)A庭對(duì)面

☆相思湖校區(qū)：相思湖東路農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

☆秀田小學(xué)校區(qū)：友愛(ài)北路東一巷3號(hào)翠園小區(qū)

☆智高小學(xué)校區(qū)：秀廂大道靈廂路東三巷

☆秀靈小學(xué)校區(qū)：友愛(ài)北路東五巷39-10號(hào)友寶公寓

☆東凱校區(qū):魯班路75號(hào)東凱國(guó)際商業(yè)廣場(chǎng)3號(hào)樓

☆南湖校區(qū)：園湖南路6號(hào)德寶大廈1棟首層

☆衡陽(yáng)路校區(qū)：衡陽(yáng)路14號(hào)B棟肥仔飯店廣場(chǎng)內(nèi)

☆恒大新城校區(qū)：西鄉(xiāng)塘區(qū)秀廂大道32號(hào)恒大新城紫蘭苑

☆翡翠園校區(qū)：青秀區(qū)民族大道178號(hào)昊然風(fēng)景7棟

☆柳州校區(qū)：柳州市桂中大道6號(hào)龍城世家11棟

☆北流市校區(qū)：北流市一環(huán)南路二區(qū)

☆桂林市校區(qū)：桂林市七星區(qū)建干路

☆貴港市校區(qū)：貴港市港寧小學(xué)東側(cè)

關(guān)于優(yōu)才樂(lè)學(xué)

廣西優(yōu)才樂(lè)學(xué)教育擁有獨(dú)立研發(fā)STEM教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，目前在機(jī)器人課程、3D打印課程有一整套創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力，從德智體等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高孩子的綜合學(xué)習(xí)能力！我們是全國(guó)zui大實(shí)景教學(xué)——小螞蟻移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)在廣西唯一官方認(rèn)證辦事處小螞蟻移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)將智慧課堂 AI人工智能教學(xué)完美融合，完美的實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)、學(xué)生隨時(shí)能在全球頂尖教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、學(xué)生上課狀態(tài)實(shí)時(shí)分析！教學(xué)場(chǎng)地平均達(dá)到1000多平米，是廣西**規(guī)模的記憶潛能開(kāi)發(fā)并應(yīng)用到同步課業(yè)中的教育品牌機(jī)構(gòu)。